發(fā)布時(shí)間：2021-07-12 05:14

　　感恩是倫理學(xué)的一個(gè)難題,但教育實(shí)踐對(duì)感恩卻有許多美好的預(yù)設(shè),熱衷于不假思索的直覺(jué)性感恩教育。直覺(jué)性的感恩教育存在著強(qiáng)化不平等人際結(jié)構(gòu)、犧牲受惠者尊嚴(yán),強(qiáng)求感恩、陷入施恩圖報(bào)的泥沼,無(wú)條件感恩、走向人性與道德的對(duì)立面等危險(xiǎn)。感恩教育必須基于對(duì)感恩結(jié)構(gòu)與本性的理解。感恩是人際現(xiàn)象,感恩的人際結(jié)構(gòu)是由施恩者、善意與善行、受惠者、感恩之情與報(bào)答行動(dòng)四要素組成的循環(huán)結(jié)構(gòu);感恩的心理結(jié)構(gòu)則是由情、理、行構(gòu)成的綜合結(jié)構(gòu)�；趯�(duì)感恩結(jié)構(gòu)與本性的理解,感恩教育的基本理路是:深入感恩的人際結(jié)構(gòu)之內(nèi),以教育之愛(ài)去引發(fā)受教育者愛(ài)的回應(yīng);深入感恩的心理結(jié)構(gòu)之中,"在感恩中進(jìn)行感恩教育"。感恩教育從直覺(jué)走向自覺(jué),需要攻克的難關(guān)還有很多。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、直覺(jué)性的感恩教育及其危險(xiǎn)
    (一) 強(qiáng)化不平等人際結(jié)構(gòu), 犧牲受惠者尊嚴(yán)
    (二) 強(qiáng)求感恩, 陷入施恩圖報(bào)的泥沼
    (三) 無(wú)條件感恩, 走向人性與道德的對(duì)立面
二、感恩的人際與心理結(jié)構(gòu)
    (一) 感恩的人際結(jié)構(gòu):“三階感恩”?
    (二) 感恩的心理結(jié)構(gòu):情、理、行
三、探索感恩教育的基本理路
    (一) 有愛(ài)才有感恩
    (二) 感恩中的感恩教育
    (三) 破除感恩的心理與人際障礙
結(jié)語(yǔ):走出感恩教育的“原始狀態(tài)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論愛(ài)與教育愛(ài)[J]. 高德勝.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(12)
[2]“關(guān)心你自己”:不能失落的教育之“本心”[J]. 高德勝,安冬.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(02)



本文編號(hào)：3279278