為考察初中生的核心自我評價在班級環(huán)境和學業(yè)壓力之間的中介作用及此作用在不同性別群體中的差異性,對北京市四所初中697名初一到初三的學生進行了班級地圖量表、中學生學習壓力問卷、核心自我評價量表的測查。結果表明:（1）總體班級環(huán)境不存在顯著性別差異,但女生在學業(yè)自我決定上具有小效應量的顯著優(yōu)勢,男生的學業(yè)壓力顯著高于女生,核心自我評價不存在顯著性別差異;（2）班級環(huán)境中的師生關系和班級行為自控可以顯著預測學業(yè)壓力,兩者共同解釋學業(yè)壓力12%的變異;（3）男生和女生的核心自我評價在班級環(huán)境和學業(yè)壓力間均起完全中介作用;（4）女生群體中核心自我評價的中介作用顯著高于男生群體,說明性別對此中介效應存在調節(jié)作用。最后對核心自我評價在班級環(huán)境和學業(yè)壓力之間的中介機制及其對女生群體的重要意義等進行了討論。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2019,35(02)北大核心CSSCI

【文章頁數】：11 頁

【部分圖文】：

核心自我評價中介效應性別差異的多群組結構方程模型(括號外為男生;括號內為女生)


本文編號：3274877