本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女人格成長問題及干預，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)民工隨遷子女成長于特殊的社會群體——農(nóng)民工家庭中,其人格成長顯得異常復雜。農(nóng)民工階層報酬極低,他們的家庭成員,上至老人,下至孩子也承受著沉重的壓力,尤其是農(nóng)民工子女的教育和人格成長更是受到嚴重的影響。 雖然50多年來我國的教育事業(yè)快速發(fā)展,但隨著城市流動人口的不斷增加和城市化的深度發(fā)展,農(nóng)民工隨遷子女的教育問題逐漸成為城市化教育中的焦點問題。農(nóng)民工對城市做出了很大的貢獻,那么,其隨遷子女的教育問題是需要我們重視起來的,然而他們所處的城市生存地位卻使得他們的心理感受被忽視了。 從近年來的情況看,農(nóng)民工隨遷子女的人格成長問題顯得異常突出,他們在城市中被忽視,被邊緣化,甚至遭受到城市人群的身份性歧視,面對并不暢通的交流渠道,他們異常自卑,甚至對城市懷有報復心理,犯罪、自殺、危害社會等問題與農(nóng)民工隨遷子女的人格成長有著直接關(guān)系。 論文中指出教育公平是我們共同追求的理想和目標。正是基于這樣一種思想認識,我把碩士論文定位在農(nóng)民工隨遷子女在教育現(xiàn)狀下出現(xiàn)的人格成長問題。論文從當前社會分層狀況進行簡述、隨之提出農(nóng)民工隨遷子女的狀況、從而提出農(nóng)民工隨遷子女教育的現(xiàn)狀并從此引出農(nóng)民工隨遷子女在現(xiàn)有教育之下產(chǎn)生的問題及其表現(xiàn)。為本研究提供了立論的依據(jù),確定了本研究的價值。 論文提出了農(nóng)民工隨遷子女人格成長的對策和建議。即正確定位農(nóng)民工隨遷子女的教育性質(zhì)、改革現(xiàn)行城鄉(xiāng)二元體制、正確定位城市對農(nóng)民工隨遷子女教育投入的責任、依法治教,促進城市農(nóng)民工隨遷子女教育公平、建立一種能動的農(nóng)民工隨遷子女義務教育財政資源配置新制度。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民工子女 義務教育 教育公平
【學位授予單位】：長安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-14
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• (三) 研究方法12
• (四) 創(chuàng)新之處12-14
• 一、農(nóng)民工隨遷子女人格成長問題14-22
• (一) 農(nóng)民工隨遷子女及其人格14-16
• 1、相關(guān)概念的界定14-16
• 2、農(nóng)民工隨遷子女增長情況16
• (二) 農(nóng)民工隨遷子女人格成長的復雜性16-17
• (三) 農(nóng)民工隨遷子女人格成長問題及表現(xiàn)17-22
• 二、造成農(nóng)民工隨遷子女人格欠缺的相關(guān)因素分析22-37
• (一) 經(jīng)濟狀況帶來生活上的壓力22-23
• 1、經(jīng)濟上的依附性和流動性22
• 2、貧富差距擴大化的現(xiàn)實22-23
• (二) 社會地位的強烈反差23-29
• 1、政策上的不利因素23-25
• 2、跨學區(qū)教育的巨大差異和難點25-26
• 3、師生關(guān)系的緊張26-27
• 4、基本權(quán)利的缺失——“農(nóng)民工子女獨立班”的爭議27-29
• (三) 跨文化背景下的生存狀態(tài)29-37
• 1、農(nóng)村與城市強烈的生活反差29-30
• 2、同輩群體交往圈子的改變30-32
• 3、城市中公辦與民辦——教育質(zhì)量的困惑32-37
• 三、農(nóng)民工隨遷子女人格成長干預措施37-44
• (一) 立法保障——制度上對農(nóng)民工隨遷子女教育的保護和傾斜37-38
• (二) 就學政策——充分發(fā)揮政策調(diào)節(jié)的重要作用38-39
• (三) 學校教育——實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生角色的平等化39-41
• (四) 社會寬容——處理好文化沖突與社會排斥41-42
• (五) 父輩影響——避免代際轉(zhuǎn)移的消極性42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-47
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果47-48
• 致謝48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 丁亞杰;進城農(nóng)民工子女教育的現(xiàn)狀、問題及對策[D];沈陽師范大學;2011年

2 毛江寧;“主動回歸型”返鄉(xiāng)農(nóng)民工的社會特征及影響[D];浙江師范大學;2011年

3 高翠麗;當代中國農(nóng)民工隨遷子女社會融入狀況研究[D];鄭州大學;2013年

4 訾慧;外來務工者子女教育的問題與對策[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女人格成長問題及干預，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：327442