目的探究青少年在校園欺凌中的不同角色與抑郁之間的關聯(lián),為預防青少年校園欺凌的發(fā)生及促進青少年心理健康提供科學依據(jù)。方法采取分層整群抽樣方法,于2017年11—12月在上海市3所初中招募六至八年級全部學生1 649名,采用平板計算機進行匿名自填問卷調查,內容包括青少年的人口學特征、抑郁狀況以及參與欺凌的情況等。結果 75.74%的學生涉及欺凌,其中旁觀者456名（27.65%）,受欺凌者559名（33.90%）,欺凌者33名（2.00%）,欺凌—受欺凌者201名（12.19%）。性別、是否為獨生子女在不同欺凌角色分布比較中差異均有統(tǒng)計學意義（χ²值分別為36.89,9.59,P值均<0.05）。在抑郁分組中,低分組1022名,占61.98%;高分組有627名,占38.02%。多因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn),與未涉及欺凌者相比,涉及欺凌的4種角色人群均有更高的抑郁水平,以欺凌—受欺凌者（OR=4.77,95%CI=3.27～6.96）和受欺凌者（OR=3.66,95%CI=2.71～4.94）為甚。結論青少年在校園欺凌中的不同角色和抑郁水平之間存在關聯(lián),與未... 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2019,40(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 測量工具
    1.3 質量控制
    1.4 統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 不同人口學特征青少年欺凌角色分布 見表1。
    2.2 不同人口統(tǒng)計學特征青少年抑郁水平分布
    2.3 不同欺凌角色與青少年抑郁水平之間的關聯(lián)
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3270278