針對電工電子類實驗課程的特點,提出了"微課實驗群"教學(xué)法,設(shè)計了借助微課的實驗教學(xué)模式。該教學(xué)設(shè)計借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的理念,以微課為主線,有效地利用了微課時間短和可反復(fù)觀看的特點來開展教學(xué)活動。 

【文章來源】：工業(yè)控制計算機. 2019,32(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

電工電子實驗臺

2.1 微課的概念微課是指將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容聚焦在某一個環(huán)節(jié)上，利用一段視頻講解某個知識點、重點內(nèi)容、疑難問題或布置課后作業(yè)等的一種新時代下的教學(xué)模式[6]，是PPT、圖片、動畫、聲音、視頻的融合，如圖2所示。

實驗教師在微課實驗群中提前上傳各個實驗的資料（每個實驗的資料包括本實驗的微課PPT、微課視頻等），各班班長或?qū)W委把各個實驗的資料轉(zhuǎn)發(fā)到各班的實驗群內(nèi)，讓學(xué)生提前下載預(yù)習(xí)。實驗教師對各個班級的教學(xué)安排可以通過微課實驗群聯(lián)系各班班長，各班同學(xué)在預(yù)習(xí)時碰到的問題也可以由班長或?qū)W委匯總提交給實驗教師。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)創(chuàng)新與探索[J]. 秦平力,余雪里,張昱.  物理通報. 2019(09)
[2]基于微課的高校物理實驗教學(xué)研究[J]. 袁偉,禹湘.  現(xiàn)代計算機. 2019(23)
[3]在實驗教學(xué)中引入慕課、微課等新教學(xué)方式的探索和實踐[J]. 劉翠紅,王建永,文文.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2019(09)
[4]大學(xué)物理實驗教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用[J]. 何林,吳木營.  課程教育研究. 2018(49)
[5]微課在材料實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 肖立娟.  科技視界. 2018(30)
[6]微課在Java程序設(shè)計實驗教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 陳素清,王順利.  電腦與信息技術(shù). 2018(03)
[7]微課在油氣工程巖石力學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 韓忠英,程遠(yuǎn)方,黃小光.  實驗室研究與探索. 2017(02)
[8]借助微視頻的“電波與天線”實驗教學(xué)改革[J]. 譚立容,袁迎春,張照鋒,王抗美.  實驗技術(shù)與管理. 2016(03)
[9]基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課設(shè)計——以《Java程序設(shè)計》為例[J]. 劉萍,陳東東.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
[10]基于個性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學(xué)研究[J]. 張艷美,楊文東,俞然剛,欒雅琳.  實驗技術(shù)與管理. 2015(07)



本文編號：3264656