針對(duì)電工電子類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn),提出了"微課實(shí)驗(yàn)群"教學(xué)法,設(shè)計(jì)了借助微課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。該教學(xué)設(shè)計(jì)借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的理念,以微課為主線,有效地利用了微課時(shí)間短和可反復(fù)觀看的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)控制計(jì)算機(jī). 2019,32(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)

2.1 微課的概念微課是指將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容聚焦在某一個(gè)環(huán)節(jié)上，利用一段視頻講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題或布置課后作業(yè)等的一種新時(shí)代下的教學(xué)模式[6]，是PPT、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻的融合，如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)教師在微課實(shí)驗(yàn)群中提前上傳各個(gè)實(shí)驗(yàn)的資料（每個(gè)實(shí)驗(yàn)的資料包括本實(shí)驗(yàn)的微課PPT、微課視頻等），各班班長(zhǎng)或?qū)W委把各個(gè)實(shí)驗(yàn)的資料轉(zhuǎn)發(fā)到各班的實(shí)驗(yàn)群內(nèi)，讓學(xué)生提前下載預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)各個(gè)班級(jí)的教學(xué)安排可以通過(guò)微課實(shí)驗(yàn)群聯(lián)系各班班長(zhǎng)，各班同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)碰到的問(wèn)題也可以由班長(zhǎng)或?qū)W委匯總提交給實(shí)驗(yàn)教師。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與探索[J]. 秦平力,余雪里,張昱.  物理通報(bào). 2019(09)
[2]基于微課的高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J]. 袁偉,禹湘.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī). 2019(23)
[3]在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入慕課、微課等新教學(xué)方式的探索和實(shí)踐[J]. 劉翠紅,王建永,文文.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2019(09)
[4]大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用[J]. 何林,吳木營(yíng).  課程教育研究. 2018(49)
[5]微課在材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 肖立娟.  科技視界. 2018(30)
[6]微課在Java程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 陳素清,王順利.  電腦與信息技術(shù). 2018(03)
[7]微課在油氣工程巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 韓忠英,程遠(yuǎn)方,黃小光.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(02)
[8]借助微視頻的“電波與天線”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 譚立容,袁迎春,張照鋒,王抗美.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(03)
[9]基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課設(shè)計(jì)——以《Java程序設(shè)計(jì)》為例[J]. 劉萍,陳東東.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(10)
[10]基于個(gè)性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J]. 張艷美,楊文東,俞然剛,欒雅琳.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(07)



本文編號(hào)：3264656