目的探討基于翻轉(zhuǎn)課堂的PBL教學(xué)法在臨床教學(xué)查房中的應(yīng)用。方法選擇學(xué)生86名,分為教改組（A組）和傳統(tǒng)組（B組）各43名。A組采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),B組采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)科系統(tǒng)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)、病例分析、技能操作考核和對(duì)教學(xué)查房效果及帶教方法滿意度評(píng)價(jià)。結(jié)果教改組（A組）的理論知識(shí)、病例分析、技能操作成績(jī)和對(duì)教學(xué)查房效果及滿意度均高于傳統(tǒng)組（B組）（P <0.05）。結(jié)論在臨床教學(xué)查房中應(yīng)用基于翻轉(zhuǎn)課堂的PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),有助于提高臨床教學(xué)查房質(zhì)量,優(yōu)化及提升師資水平,提高學(xué)生對(duì)臨床教學(xué)的滿意度。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 考核與評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生考核成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
    2.2 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)查房效果（查房病種的掌握情況）評(píng)價(jià)
    2.3 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)查房滿意度評(píng)價(jià)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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