教學(xué)論史研究是傳承教學(xué)思想之"根",是創(chuàng)新教學(xué)理論之"基",是構(gòu)建教育學(xué)中國學(xué)派之"源",是教學(xué)改革借鑒之"鏡"。我國教學(xué)論史的研究隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展而逐步深入。當(dāng)前教學(xué)理論不重視歷史研究,研究方法論亟需完善,研究隊(duì)伍有待加強(qiáng),使得教學(xué)論史成為一個(gè)"冷門"的研究領(lǐng)域。這既不適應(yīng)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要,也不適應(yīng)教學(xué)理論深入發(fā)展的需要。教學(xué)論史研究應(yīng)構(gòu)建適切主題,加強(qiáng)史實(shí)挖掘,重視理論建構(gòu),關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)展,使其在教學(xué)理論完善和教學(xué)實(shí)踐探索中發(fā)揮更大作用。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)論史研究的學(xué)術(shù)價(jià)值
    (一) 教學(xué)論史研究是傳承教學(xué)思想之“根”
    (二) 教學(xué)論史研究是創(chuàng)新教學(xué)理論之“基”
    (三) 教學(xué)論史研究是構(gòu)建教育學(xué)中國學(xué)派之“源”
    (四) 教學(xué)論史研究是教學(xué)改革借鑒之“鏡”
二、我國教學(xué)論史研究的發(fā)展
    (一) 教學(xué)論史研究的肇始
    (二) 教學(xué)論史研究的探索
    (三) 教學(xué)論史研究的重構(gòu)
三、當(dāng)前我國教學(xué)論史研究存在的問題
    (一) 教學(xué)理論研究中不注重歷史探討
    (二) 研究方法論亟需完善
    (三) 研究隊(duì)伍有待加強(qiáng)
四、教學(xué)論史研究的發(fā)展路徑
    (一) 構(gòu)建教學(xué)論史研究的適切主題
    (二) 加強(qiáng)對教學(xué)史實(shí)的挖掘
    (三) 重視教學(xué)理論的建構(gòu)
    (四) 關(guān)注現(xiàn)實(shí)教學(xué)發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3257934