發(fā)布時(shí)間：2021-06-29 00:44

　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),新校長(zhǎng)采取何種變革形式會(huì)產(chǎn)生不同影響。在新校長(zhǎng)履職過(guò)程中,"新官上任三把火"式的變革盡管有其合理之處,但若新校長(zhǎng)產(chǎn)生急躁、冒進(jìn)心理,則可能出臺(tái)各種不恰當(dāng)?shù)淖兏锱e措,進(jìn)而對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生不利影響。無(wú)論是學(xué)校管理、學(xué)校變革或者學(xué)校發(fā)展,都是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,適宜采取漸進(jìn)式變革形式,這就要求新校長(zhǎng)立足校情,在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真挖掘辦學(xué)思想的內(nèi)涵;呵護(hù)學(xué)校特色項(xiàng)目;開(kāi)展文化重建,積極打造優(yōu)質(zhì)文化,走內(nèi)涵發(fā)展的道路,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的逐步改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2019,(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新校長(zhǎng)履職過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題
    (一) 機(jī)會(huì)主義傾向, 采取短視行為
    (二) 崇尚剛性管理, 缺乏思想溝通
    (三) 標(biāo)新立異, 割裂學(xué)校傳統(tǒng)
二、新校長(zhǎng)宜采納漸進(jìn)式變革之根由
    (一) 學(xué)校管理復(fù)雜性對(duì)漸進(jìn)式變革的要求
    (二) 學(xué)校變革復(fù)雜性對(duì)漸進(jìn)式變革的訴求
    (三) 學(xué)校發(fā)展復(fù)雜性對(duì)漸進(jìn)式變革的呼喚
三、新校長(zhǎng)實(shí)施漸進(jìn)式變革之路徑
    (一) 分析校情, 摸清家底
    (二) 繼承和挖掘辦學(xué)思想, 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
    (三) 呵護(hù)學(xué)校特色項(xiàng)目, 追求學(xué)校的特色發(fā)展
    (四) 開(kāi)展文化重建, 積極打造優(yōu)質(zhì)文化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新校長(zhǎng)應(yīng)怎樣介入學(xué)校文化建設(shè)[J]. 宋世云.  中小學(xué)校長(zhǎng). 2015(07)
[2]論學(xué)校特色的內(nèi)涵及其創(chuàng)建原則[J]. 陳建華.  青年教師. 2007(04)
[3]給胡薩克博士的公開(kāi)信[J]. 瓦茨拉夫·哈韋爾,崔衛(wèi)平.  黃河. 1998(06)
[4]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新問(wèn)題:人的機(jī)會(huì)主義行為傾向及其制約機(jī)制[J]. 盧現(xiàn)祥.  中州學(xué)刊. 1997(01)
[5]學(xué)校特色建設(shè)理論的探討[J]. 邢真.  中國(guó)教育學(xué)刊. 1995(05)

碩士論文
[1]學(xué)校特色發(fā)展視野下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 謝方圓.魯東大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3255368