發(fā)布時間：2021-06-27 22:03

　　在分析家長教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,結(jié)合微課特點提出將家長教育與微課相結(jié)合,并從青少年逆反心理角度設(shè)計問卷,分析微課在家長教育中實施的可行性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長對"青少年逆反心理"相關(guān)知識有學(xué)習(xí)需求,傾向于通過故事性/案例式微課形式學(xué)習(xí),且更喜歡以文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)的微課。 

【文章來源】：軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019,18(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

家長學(xué)習(xí)微課程的態(tài)度

青少年逆反心理是很多家長要面對的問題,從圖2可看出,86.36%家長認(rèn)為需要學(xué)習(xí)“青少年逆反心理”相關(guān)知識的。因此該課程可以滿足絕大多數(shù)家長需求,達(dá)到激發(fā)與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣的效果。2.4.4 家長對微課內(nèi)容期望分析

在期望開設(shè)的微課程內(nèi)容里,“智力發(fā)展與青春期逆反行為(不愛學(xué)習(xí)、成績下降)”、“溝通與青春期逆反行為”、“不良性格與青春期逆反行為”等內(nèi)容都有超過50%家長選擇,如圖3所示。這也說明家長在青少年逆反心理方面所需知識存在較大差異,每位家長關(guān)注的問題也各不相同,學(xué)習(xí)內(nèi)容也就相應(yīng)存在個性化的特征。在本研究中就體現(xiàn)為每位家長在青少年逆反心理方面所需要獲取的知識存在較大差異。從重要性程度方面,可以發(fā)現(xiàn)“智力發(fā)展與青春期逆反行為(不愛學(xué)習(xí)、成績下降)”被認(rèn)為是最重要的課程內(nèi)容,90.91%家長選擇了此項;排在后面的是“不良性格與青春期逆反行為”與“溝通與青春期逆反行為”,說明與其他方面相比多數(shù)家長更看重成績,往往忽略了與孩子的溝通以及對孩子不良性格的關(guān)注。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭教育中家長主體參與和子女學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系探究——基于鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析[J]. 李玲,袁圣蘭.  中國電化教育. 2019(07)
[2]淺析微信平臺支持下的微課程開發(fā)與應(yīng)用[J]. 王立軍.  教育現(xiàn)代化. 2019(03)
[3]家庭背景與學(xué)業(yè)成就——義務(wù)教育中的階層差異研究[J]. 方長春,風(fēng)笑天.  浙江社會科學(xué). 2008(08)



本文編號：3253690