新媒體環(huán)境下,漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出共享性、可塑性、交互性等新特征,也遇到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沖擊傳統(tǒng)用語(yǔ)習(xí)慣、多元文化滲透增加教學(xué)內(nèi)容不確定性、碎片化傳媒方式降低思維深度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置忽視語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)、專業(yè)化水平薄弱削減新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)等新挑戰(zhàn)。正視問(wèn)題,規(guī)范漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué),增加人文精神教育,設(shè)置三維課程教學(xué)目標(biāo),深挖新媒體教學(xué)資源,有助于在新媒體環(huán)境環(huán)境下保持漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)代氣息與人文氣息。 

【文章來(lái)源】：教育評(píng)論. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)新特征
二、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的困境
    （一）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沖擊傳統(tǒng)用語(yǔ)習(xí)慣
    （二）多元文化滲透增加教學(xué)內(nèi)容不確定性
    （三）碎片化傳媒方式降低思維深度
    （四）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置忽視語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)
    （五）專業(yè)化水平薄弱削減新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)
三、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
    （一）規(guī)范漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)
    （二）增加人文精神教育，提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)
    （三）設(shè)置三維課程教學(xué)目標(biāo)，完善新媒體教學(xué)校園環(huán)境
    （四）深挖新媒體教學(xué)資源，運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)策略分析[J]. 魏黎麗.  教育教學(xué)論壇. 2019(31)
[2]新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[J]. 班嵐.  中國(guó)報(bào)業(yè). 2019(06)
[3]新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略——評(píng)《漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與改革探索》[J]. 楊曉玉.  新聞戰(zhàn)線. 2017(24)
[4]新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究[J]. 李珍.  智庫(kù)時(shí)代. 2017(15)
[5]新媒體視野下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)體特征[J]. 張穎煒.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2015(04)



本文編號(hào)：3252516