目前,陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想研究主要包括陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的內(nèi)容、創(chuàng)造教育思想的形成與發(fā)展、創(chuàng)造教育思想的價(jià)值與地位等方面,研究存在理論高度與學(xué)術(shù)深度不足、研究視角單一、應(yīng)用研究水平較低等問題。陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的研究應(yīng)在以創(chuàng)造（教育）學(xué)意識(shí)深化陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的研究、拓展研究視角、提升應(yīng)用研究質(zhì)量等方面尋求突破。 

【文章來源】：教育評(píng)論. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的內(nèi)容研究
    （一）創(chuàng)造教育的理念
    （二）創(chuàng)造教育的目標(biāo)
    （三）創(chuàng)造教育的內(nèi)容
    （四）創(chuàng)造教育的方法
二、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的形成與發(fā)展研究
三、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的價(jià)值與地位研究
    （一）陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的價(jià)值
    （二）陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的地位
四、關(guān)于深化研究的幾點(diǎn)建議
    （一）以創(chuàng)造（教育）學(xué)意識(shí)深化陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的研究
    （二）拓展研究視角的粗略設(shè)想
    （三）提升應(yīng)用研究質(zhì)量，彰顯陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的實(shí)踐品格


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“創(chuàng)造教育”何以可能——陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想及其當(dāng)代價(jià)值新探[J]. 何光輝.  合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想精粹[J]. 燕良軾,陳氏字,鄧沁泥.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(04)
[3]陶行知教育思想與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系研究[J]. 謝列衛(wèi),任紅民,吳建設(shè).  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(07)
[4]生活力、自動(dòng)力、創(chuàng)造力:陶行知的學(xué)生核心能力論[J]. 周洪宇,龔苗.  教育科學(xué)研究. 2016(12)
[5]陶行知教育思想的前瞻性探微[J]. 周洪生,楊冰.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(24)
[6]從陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想談醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 周業(yè)波.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(02)
[7]民主教育:陶行知教育思想的內(nèi)核[J]. 魏波.  清華大學(xué)教育研究. 2015(04)
[8]陶行知教育思想與后現(xiàn)代主義:關(guān)聯(lián)與差異[J]. 劉曉波.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2013(02)
[9]陶行知“活”的教育思想解讀[J]. 秦積翠,張海鐘.  教育探索. 2012(05)
[10]陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)齡兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)[J]. 王強(qiáng).  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(04)

碩士論文
[1]陶行知的創(chuàng)造教育思想及其當(dāng)代意義研究[D]. 邰宜娟.蘇州大學(xué) 2013
[2]陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想研究[D]. 李海燕.東南大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3249237