我國的表演教育取得了斐然的成績,北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等高等藝術(shù)院校培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的表演人才,活躍在熒幕前、舞臺上。但是沿用斯坦尼斯拉夫斯基體系的傳統(tǒng)表演訓(xùn)練方法存在諸多亟待解決的問題,如教學(xué)方法單一,多為課本講授和學(xué)生表演教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式;教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新,很少在課堂中使用新媒體技術(shù)�？菰锏慕虒W(xué)容易造成學(xué)生對表演專業(yè)課產(chǎn)生厭倦的情緒,也導(dǎo)致學(xué)生的表演出現(xiàn)程式化的現(xiàn)象,缺乏想象力,肢體、神情、臺詞融合度不佳,舞臺表現(xiàn)力不足等。顯然,傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段已經(jīng)無法滿足新時期表演教學(xué)的需求。VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)為表演教育提供了一種新模式。表演專業(yè)的學(xué)生通過VR技術(shù),在虛擬的環(huán)境中進行深入觀察練習,感受環(huán)境帶來的體驗,在觀察表演對象的基礎(chǔ)上進行理解與記憶,提高表演素質(zhì)與能力。目前,VR與教育的結(jié)合獲得了教育研究者的廣泛關(guān)注,但是在表演教學(xué)中的應(yīng)用仍處于研究空白。針對當前表演教育存在的不足之處,本研究致力于將VR應(yīng)用于專業(yè)表演課的教學(xué)實踐,以探究通過VR輔助教學(xué)對學(xué)習效果的影響,為中國表演教育教學(xué)提供一種新模式。本文采用文獻研究法梳理了國內(nèi)外VR技術(shù)的研究現(xiàn)狀,以及在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與研... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“31”特征

（1）雙通道假設(shè)的主要觀點與啟示基于 1971 年佩維奧（Allan Paivio）在《意象與語言過程》中提出“圖片和文字以組合的方式一起呈現(xiàn)信息，比只使用單一的文字呈現(xiàn)信息更能促進有意義學(xué)習的發(fā)生”的雙重編碼理論，梅耶和他的同事通過多次實驗，證實“兩種通道呈現(xiàn)信息勝過單通道，即學(xué)習者在使用多媒體學(xué)習材料時，達到的學(xué)習效果優(yōu)于圖 2-1 多媒體學(xué)習理論的結(jié)構(gòu)

實驗過程流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]理查德·梅耶多媒體學(xué)習的理論基礎(chǔ)[J]. 王建中,曾娜,鄭旭東.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2013(02)
[2]大眾傳播時代表演專業(yè)的課程設(shè)置研究[J]. 田力.  中國報業(yè). 2012(08)
[3]建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革——建構(gòu)主義學(xué)習理論綜述[J]. 溫彭年,賈國英.  教育理論與實踐. 2002(05)
[4]關(guān)于“Virtual Reality”概念問題的研究綜述[J]. 康敏.  自然辯證法研究. 2002(02)
[5]國外VR技術(shù)發(fā)展綜述[J]. 蔣慶全.  飛航導(dǎo)彈. 2002(01)
[6]錢學(xué)森關(guān)于思維科學(xué)與教育改革的研究通信[J]. 錢學(xué)森.  淮南師專學(xué)報. 1997(01)

博士論文
[1]當代中國電影表演教育現(xiàn)狀研究[D]. 程婕.中國藝術(shù)研究院 2014
[2]認知負荷的測量及其在多媒體學(xué)習中的應(yīng)用[D]. 孫崇勇.蘇州大學(xué) 2012

碩士論文
[1]戲劇表演創(chuàng)作及教學(xué)實踐的思考與探索[D]. 章超.云南藝術(shù)學(xué)院 2018
[2]基于VR的沉浸式教學(xué)實踐探索[D]. 許懷芝.揚州大學(xué) 2018
[3]基于VR技術(shù)的初中思想品德課情境教學(xué)探究[D]. 劉洋.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]當下戲劇表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展思考[D]. 李巖.吉林藝術(shù)學(xué)院 2017
[5]論“解放天性”在戲劇表演基礎(chǔ)訓(xùn)練中的應(yīng)用[D]. 青格勒.天津音樂學(xué)院 2015
[6]對影視表演專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的思考[D]. 智鑫.安徽大學(xué) 2014
[7]基于VR展示與交互的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 王靦.上海交通大學(xué) 2013



本文編號：3248144