帕爾默《教學(xué)勇氣》自1998年出版以來,在國際上受到廣泛關(guān)注。通過對Web of science核心合集中212篇《教學(xué)勇氣》施引文獻進行計量發(fā)現(xiàn),該書受到27個國家或地區(qū)學(xué)者的持續(xù)關(guān)注,影響的學(xué)科主要體現(xiàn)在教育與教育研究領(lǐng)域。分析施引文獻的引用指向可見,《教學(xué)勇氣》的國際學(xué)術(shù)影響主要體現(xiàn)在其對"教育即解放"教育觀的豐富、教師教育研究中"教師轉(zhuǎn)向"的促進、"教師共同體"研究的深化以及以"偉大事物"為中心建立真正"教學(xué)共同體"的教學(xué)觀重建上。對我國學(xué)者來說,應(yīng)在整體把握該書思想的基礎(chǔ)上,加強對其教育觀、教師觀、教學(xué)觀等觀點的批判性吸收。 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,38(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

《教學(xué)勇氣》章節(jié)被引頻次分布

通過繪制國家（地區(qū)）之間合作狀況的知識圖譜（圖1）可見，澳大利亞、英格蘭與其他國家共有5條連線，表明其與其他國家合作最多；美國、加拿大、新西蘭與其他國家之間各有4條連線，表明其合作狀況較好。這些合作度較高的國家產(chǎn)出量也較高，表明合作狀況是促進研究的一個重要變量。（三）施引文獻的研究機構(gòu)、作者與發(fā)表期刊

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3248136