本文關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)青少年與父母間親子溝通的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 親子溝通屬于人際傳播中的家庭人際傳播,目前國(guó)內(nèi)傳播學(xué)對(duì)這方面的研究幾乎是空白的。本文著重研究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)青少年與父母間親子溝通的影響,這是一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)傳播與家庭人際傳播的交叉研究,是一次新的嘗試。 本文運(yùn)用問卷調(diào)查和深入訪談相結(jié)合的方法,著重考察兩代人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用程度的差異、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用態(tài)度的差異、互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)親子溝通的影響,分析產(chǎn)生不同影響的原因,從而提出如何改善親子溝通的建議。 研究發(fā)現(xiàn): 青少年和父母在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用程度上有明顯差異,青少年比父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用的時(shí)間更長(zhǎng),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的好感和依賴都更強(qiáng)。 父母對(duì)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)持兩種鮮明的態(tài)度——堅(jiān)決反對(duì)和支持有限度地使用。在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)使用方面,青少年以自學(xué)和向同齡人學(xué)習(xí)為主,大部分父母沒想過向青少年學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)使用。 青少年和父母間親子溝通以面對(duì)面為主�；ヂ�(lián)網(wǎng)使用對(duì)親子溝通會(huì)產(chǎn)生正面影響或者負(fù)面影響:可能會(huì)增加親子的話題和相處時(shí)間;也可能會(huì)增加親子的沖突和減少相處時(shí)間。 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)青少年和父母間親子溝通產(chǎn)生怎樣的影響,主要取決于父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母愿意向青少年學(xué)習(xí),能和孩子探討互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧、分享感受,他們之間的隔閡往往比較少,溝通比較良好,互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)親子溝通帶來的影響更多是正面的;反之,帶來的更多是負(fù)面影響。父母只有轉(zhuǎn)變心態(tài),虛心向青少年請(qǐng)教,和子女共同學(xué)習(xí),分享新的生活體驗(yàn),才能減少隔閡,形成良好的溝通。在后喻文化時(shí)代,這也是時(shí)代發(fā)展的要求。
【關(guān)鍵詞】：人際溝通 親子溝通 互聯(lián)網(wǎng) 后喻文化
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G78;G515.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章: 研究的目的和意義7-8
• 第二章: 背景知識(shí)8-15
• 第一節(jié): 核心概念8-10
• 第二節(jié): 文獻(xiàn)綜述10-15
• 第三章: 研究方法15-16
• 第四章: 研究過程16-21
• 第一節(jié): 抽樣和進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)16-19
• 第二節(jié): 收集資料19-21
• 第五章: 研究結(jié)果21-34
• 第一節(jié): 青少年與父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用程度的差異21-22
• 第二節(jié): 青少年與父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用態(tài)度的差異22-27
• 第三節(jié): 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)青少年與父母間親子溝通的影響27-30
• 第四節(jié): 為什么互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)親子溝通會(huì)產(chǎn)生不同的影響30-34
• 第六章: 結(jié)果的檢驗(yàn)34-35
• 第一節(jié): 效度問題34-35
• 第二節(jié): 倫理道德問題35
• 結(jié)論35-37
• 參考文獻(xiàn)37-38
• 在學(xué)研究成果38-39
• 附錄39-45
• 后記45

【相似文獻(xiàn)】

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