發(fā)布時間：2021-06-13 18:33

　　以3045位青少年為被試,采用父母協(xié)同教養(yǎng)問卷青少年評價版的父親卷、青少年依戀問卷中的父子依戀和同伴依戀分問卷、中學(xué)生人格五因素問卷的情緒性維度進行測量,基于家庭系統(tǒng)理論、協(xié)同教養(yǎng)的生態(tài)模型和依戀的內(nèi)部工作模式理論構(gòu)建了一個有調(diào)節(jié)的中介模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）父子依戀在父親協(xié)同教養(yǎng)的團結(jié)、貶低行為與青少年同伴依戀之間發(fā)揮中介作用;（2）青少年的情緒性在父子依戀影響青少年同伴依戀的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用,即情緒性調(diào)節(jié)了中介過程的后半路徑,具體而言,當(dāng)青少年情緒性升高時,父子依戀對青少年同伴依戀的促進作用減弱。本研究的結(jié)果有助于完善協(xié)同教養(yǎng)的相關(guān)理論,對加強青少年家庭中的父親協(xié)同教養(yǎng)行為具有實踐意義。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2019,35(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

假設(shè)模型

－3.35性別－0.02－0.70－0.22＊＊＊－6.82年齡－0.04＊＊－2.820.05＊＊2.65是否獨生0.031.140.041.18SSS0.05＊＊＊3.430.19＊＊＊10.06Ｒ20.510.22F39.77＊＊＊16.17＊＊＊由于本研究的調(diào)節(jié)變量為連續(xù)變量，于是使用Johnson-Neyman法(簡稱J-N法)進行簡單斜率檢驗，即通過固定t值為臨界值，找到簡單斜率顯著不為0時調(diào)節(jié)變量的取值范圍，克服了選點法一次只能檢驗調(diào)節(jié)變量某一取值的局限(方杰，溫忠麟，梁東梅，李霓霓，2015)。簡單斜率檢驗發(fā)現(xiàn)(如圖2所示)，在情緒性(標(biāo)準(zhǔn)化后)的取值范圍內(nèi)［－1.86，2.67］，簡單斜率都顯著不為0;同時，青少年的情緒性越高，父子依戀與青少年同伴依戀之間的關(guān)系越弱。也就是說，父子依戀對青少年同伴依戀的影響隨著青少年情緒性的升高而減弱，也即父親協(xié)同教養(yǎng)行為通過父子依戀對青少年同伴依戀的影響隨著青少年情緒性的升高而減弱。圖2青少年情緒性對父子依戀與青少年同伴依戀之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用注:橫坐標(biāo)是調(diào)節(jié)變量青少年情緒性，縱坐標(biāo)代表以青少年同伴依戀為因變量、父子依戀為自變量、青少年情緒性為調(diào)節(jié)變量的回歸方程中回歸系數(shù)(即斜率)的變化;所有變量均進行了標(biāo)準(zhǔn)化;中間直線為點估計值，上下曲線為95%置信區(qū)間的取值。綜合上述結(jié)果，父親協(xié)同教養(yǎng)的團結(jié)、貶低行為通過父子依戀影響青少年同伴依戀的中介過程受到青少年的情緒性的調(diào)節(jié)，青少年的情緒性越高，父子依戀對青少年同伴依戀的影響越弱。4討論本研究根據(jù)家庭系統(tǒng)理論、協(xié)同教養(yǎng)的生態(tài)模型和依戀的內(nèi)部工作模式理論構(gòu)建了一個有調(diào)節(jié)的中介模型，考察了父子依戀在父親協(xié)同教養(yǎng)行為與青少年同伴依戀之

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3228090