課堂教學(xué)作為學(xué)校教育最主要的教學(xué)形式,是教育教學(xué)改革最直接的場(chǎng)所。文章聚焦于當(dāng)下課堂教學(xué)的主要問題,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知理論基礎(chǔ),融入深度學(xué)習(xí)的思想,建構(gòu)起以深度學(xué)習(xí)、文化滲透、情感融合和認(rèn)知發(fā)展為核心的內(nèi)涵式課堂教學(xué)框架,并提出了內(nèi)涵式課堂教學(xué)建設(shè)的啟示:維護(hù)課堂教學(xué)生態(tài),注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展;聚焦核心素養(yǎng)培育,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新力;文化引領(lǐng)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀;構(gòu)建課堂教學(xué)共同體,讓教學(xué)煥發(fā)生命活力,試圖為由"標(biāo)簽式"的課堂向"內(nèi)涵式"的課堂轉(zhuǎn)變提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

深度學(xué)習(xí)認(rèn)知理論基礎(chǔ)融入內(nèi)涵式課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)圖1深度學(xué)習(xí)的分布式認(rèn)知理論為內(nèi)涵式課堂教學(xué)提供了認(rèn)知路線

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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