慕課傳播的特征、模式與反思
發(fā)布時(shí)間:2021-06-13 00:52
<正>MOOC是英文Massive Open Online Course的縮寫,簡(jiǎn)單來(lái)講,就是大規(guī)模的開(kāi)放化在線課程,也就是我們所講的"慕課"。慕課作為信息技術(shù)與教育融合的產(chǎn)物,不僅是一種全新的教育模式,而且是一種全新的信息傳播模式,它有效推動(dòng)了現(xiàn)代教育的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。慕課的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)教育理念的框架,對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,并為知識(shí)傳播的變革帶來(lái)了新的可能。2012年,美國(guó)首先掀起了慕課風(fēng)潮,并相繼成
【文章來(lái)源】:傳媒. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【部分圖文】:
慕課傳播的模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]花卉學(xué)MOOC在線課程的應(yīng)用與建議——以福建農(nóng)林大學(xué)花卉學(xué)MOOC課程為例[J]. 周育真,陳斌,曹映輝,張燕萍,陳凌艷,趙凱,彭東輝. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020(12)
[2]基于知識(shí)傳播的慕課學(xué)習(xí)有效性分析[J]. 張永棠. 應(yīng)用型高等教育研究. 2019(04)
[3]基于CAD/CAM背景的高職可摘局部義齒修復(fù)工藝技術(shù)課程改革[J]. 羅廷鳳,王開(kāi)明,任光祥,華明清,丁盈銀,楊麥. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[4]軍事理論課慕課教法的特征、模式與思考[J]. 寧德鵬. 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展. 2019(03)
碩士論文
[1]基于機(jī)器學(xué)習(xí)的混合式MOOC學(xué)習(xí)行為特征分析[D]. 劉君煜.北方工業(yè)大學(xué) 2020
[2]基于評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)下體育類國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的研究[D]. 易成林.華南理工大學(xué) 2020
[3]教育信息化背景下我國(guó)體育慕課發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 陸倩.遼寧師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3226651
【文章來(lái)源】:傳媒. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【部分圖文】:
慕課傳播的模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]花卉學(xué)MOOC在線課程的應(yīng)用與建議——以福建農(nóng)林大學(xué)花卉學(xué)MOOC課程為例[J]. 周育真,陳斌,曹映輝,張燕萍,陳凌艷,趙凱,彭東輝. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020(12)
[2]基于知識(shí)傳播的慕課學(xué)習(xí)有效性分析[J]. 張永棠. 應(yīng)用型高等教育研究. 2019(04)
[3]基于CAD/CAM背景的高職可摘局部義齒修復(fù)工藝技術(shù)課程改革[J]. 羅廷鳳,王開(kāi)明,任光祥,華明清,丁盈銀,楊麥. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[4]軍事理論課慕課教法的特征、模式與思考[J]. 寧德鵬. 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展. 2019(03)
碩士論文
[1]基于機(jī)器學(xué)習(xí)的混合式MOOC學(xué)習(xí)行為特征分析[D]. 劉君煜.北方工業(yè)大學(xué) 2020
[2]基于評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)下體育類國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的研究[D]. 易成林.華南理工大學(xué) 2020
[3]教育信息化背景下我國(guó)體育慕課發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 陸倩.遼寧師范大學(xué) 2019
本文編號(hào):3226651
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