慕課傳播的特征、模式與反思
發(fā)布時間:2021-06-13 00:52
<正>MOOC是英文Massive Open Online Course的縮寫,簡單來講,就是大規(guī)模的開放化在線課程,也就是我們所講的"慕課"。慕課作為信息技術(shù)與教育融合的產(chǎn)物,不僅是一種全新的教育模式,而且是一種全新的信息傳播模式,它有效推動了現(xiàn)代教育的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。慕課的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)教育理念的框架,對教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響,并為知識傳播的變革帶來了新的可能。2012年,美國首先掀起了慕課風潮,并相繼成
【文章來源】:傳媒. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:2 頁
【部分圖文】:
慕課傳播的模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]花卉學MOOC在線課程的應用與建議——以福建農(nóng)林大學花卉學MOOC課程為例[J]. 周育真,陳斌,曹映輝,張燕萍,陳凌艷,趙凱,彭東輝. 安徽農(nóng)業(yè)科學. 2020(12)
[2]基于知識傳播的慕課學習有效性分析[J]. 張永棠. 應用型高等教育研究. 2019(04)
[3]基于CAD/CAM背景的高職可摘局部義齒修復工藝技術(shù)課程改革[J]. 羅廷鳳,王開明,任光祥,華明清,丁盈銀,楊麥. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[4]軍事理論課慕課教法的特征、模式與思考[J]. 寧德鵬. 經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2019(03)
碩士論文
[1]基于機器學習的混合式MOOC學習行為特征分析[D]. 劉君煜.北方工業(yè)大學 2020
[2]基于評審標準下體育類國家精品在線開放課程的研究[D]. 易成林.華南理工大學 2020
[3]教育信息化背景下我國體育慕課發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 陸倩.遼寧師范大學 2019
本文編號:3226651
【文章來源】:傳媒. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:2 頁
【部分圖文】:
慕課傳播的模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]花卉學MOOC在線課程的應用與建議——以福建農(nóng)林大學花卉學MOOC課程為例[J]. 周育真,陳斌,曹映輝,張燕萍,陳凌艷,趙凱,彭東輝. 安徽農(nóng)業(yè)科學. 2020(12)
[2]基于知識傳播的慕課學習有效性分析[J]. 張永棠. 應用型高等教育研究. 2019(04)
[3]基于CAD/CAM背景的高職可摘局部義齒修復工藝技術(shù)課程改革[J]. 羅廷鳳,王開明,任光祥,華明清,丁盈銀,楊麥. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(21)
[4]軍事理論課慕課教法的特征、模式與思考[J]. 寧德鵬. 經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2019(03)
碩士論文
[1]基于機器學習的混合式MOOC學習行為特征分析[D]. 劉君煜.北方工業(yè)大學 2020
[2]基于評審標準下體育類國家精品在線開放課程的研究[D]. 易成林.華南理工大學 2020
[3]教育信息化背景下我國體育慕課發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 陸倩.遼寧師范大學 2019
本文編號:3226651
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