大學生的自愛是親社會行為和利他行為的重要中介,也是其道德價值觀形成的基礎和促進社會聯(lián)系的動力。在我國特定的社會和文化背景下,探討自愛與父母教養(yǎng)方式、共情和寬恕等因素之間的關系,不僅能深化對大學生心理發(fā)展方面的認識,而且對有效指導大學生成長具有重要的現(xiàn)實意義。研究目的:在以往相關學者的研究成果基礎上,了解大學生自愛的現(xiàn)狀及其人口學差異,探討大學生的共情、父母教養(yǎng)方式、寬恕和自愛的相關關系,進而提出提升大學生自愛的策略建議。研究方法:文獻研究法、調(diào)查研究法和統(tǒng)計研究法。本研究基于國內(nèi)外文獻資料,采用父母教養(yǎng)方式問卷、共情問卷、自愛量表和寬恕量表對長沙市三所高校隨機抽取820名大一到大四學生進行了問卷調(diào)查。利用統(tǒng)計軟件 SPSS（Statistical Product and Service Solutions）for Windows 19.0對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,并展開分析。研究結果:（1）大學生自愛水平高于平均水平,自愛水平良好。大學生自愛問卷各維度的得分最高的是自我維護,最低的是自我接納。（2）相關分析顯示,拒絕與自愛、共情、寬恕負相關;情感溫暖與自愛、共情、寬恕正相關;過度保護與自愛、... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
2. 文獻綜述
    2.1 自愛的文獻綜述
        2.1.1 自愛的內(nèi)涵
        2.1.2 自愛的類別
        2.1.3 自愛的影響因素
        2.1.4 自愛的測量
    2.2 寬恕的文獻綜述
        2.2.1 寬恕的內(nèi)涵
        2.2.2 寬恕的影響因素
        2.2.3 寬恕的測量
    2.3 父母教養(yǎng)方式文獻綜述
        2.3.1 父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵
        2.3.2 父母教養(yǎng)方式的分類
        2.3.3 父母教養(yǎng)方式的測量
    2.4 共情的文獻綜述
        2.4.1 共情的內(nèi)涵
        2.4.2 共情的結構
        2.4.3 共情的作用機制
        2.4.4 共情的測量
    2.5 自愛與父母教育方式、共情、寬恕的關系
        2.5.1 自愛與共情的關系
        2.5.2 自愛和父母教養(yǎng)方式的關系
        2.5.3 自愛與寬恕的關系
        2.5.4 寬恕與共情的關系
        2.5.5 自愛與父母教育方式、共情、寬恕的關系研究
    2.6 以往研究的不足
3. 研究設計
    3.1 問題提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究假設
    3.4 研究方法
        3.4.1 研究對象
        3.4.2 研究工具
4. 研究結果
    4.1 大學生自愛的總體情況
    4.2 大學生自愛在人口統(tǒng)計學變量上的差異分析
        4.2.1 大學生自愛在性別上的差異分析
        4.2.2 大學生自愛在年級上的差異分析
    4.3 父母教養(yǎng)方式與大學生自愛、共情、寬恕的相關分析
    4.4 共情和寬恕對父母教養(yǎng)方式與自愛之間的鏈式中介作用
        4.4.1 共情、寬恕在父母拒絕與自愛間的中介作用
        4.4.2 共情、寬恕在情感溫暖與自愛間的中介作用
        4.4.3 共情、寬恕在過度保護與自愛間的中介作用
5. 分析與討論
    5.1 大學生自愛基本情況分析
        5.1.1 大學生的自愛現(xiàn)狀
        5.1.2 大學生自愛的性別差異
        5.1.3 大學生自愛的年級差異
    5.2 關于大學生自愛與父母養(yǎng)育方式、共情、寬恕的關系
    5.3 共情和寬恕參與下父母教養(yǎng)方式對大學生自愛的作用路徑
6. 研究結論
7. 建議與研究的不足
    7.1 建議與啟示
    7.2 研究的不足
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3225589