PISA2015首次測(cè)試了15歲學(xué)生的合作問(wèn)題解決能力。為保證在不同國(guó)家/地區(qū)的實(shí)施,以英語(yǔ)/法語(yǔ)為母版的PISA被翻譯成多種語(yǔ)言版本。在翻譯過(guò)程中,試題可能會(huì)產(chǎn)生差異,因此直接對(duì)比不同國(guó)家/地區(qū)學(xué)生的成績(jī)可能存在一定的不科學(xué)性。在雙因子模型下,采用條件性Wald-2檢驗(yàn)法,檢驗(yàn)合作問(wèn)題解決能力測(cè)試對(duì)使用英語(yǔ)版本的新加坡學(xué)生和使用中文版本的中國(guó)學(xué)生是否存在項(xiàng)目功能差異。結(jié)果顯示:超過(guò)30%的試題存在DIF,其中約有50%的試題對(duì)新加坡學(xué)生有利,另50%的試題對(duì)中國(guó)學(xué)生有利;因此,測(cè)試總成績(jī)基本能真實(shí)反映學(xué)生合作問(wèn)題解決能力水平的差異,但如果基于單個(gè)試題比較學(xué)生的表現(xiàn),則可能得出不準(zhǔn)確的結(jié)論。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)考試. 2019,(02)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究方法與數(shù)據(jù)
    1.1 目標(biāo)組和對(duì)照組作答數(shù)據(jù)
    1.2 錨題與DIF檢驗(yàn)方法
    1.3 測(cè)量模型的選擇
2 結(jié)果分析
3 總結(jié)和討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高考語(yǔ)文作文試題的城鄉(xiāng)公平分析[J]. 黃曉婷,韓雨婷,吳方文.  中國(guó)考試. 2018(02)
[2]能力水平分組對(duì)Mantel-Haenszel方法檢驗(yàn)DIF效應(yīng)的影響分析[J]. 李付鵬.  中國(guó)考試. 2011(09)
[3]國(guó)際教育成效評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)兒童認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目功能差異分析[J]. 王蕾,黃曉婷.  考試研究. 2006(04)



本文編號(hào)：3222969