本文關(guān)鍵詞：消費(fèi)主義文化對學(xué)校道德教育的影響及其應(yīng)對，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后,現(xiàn)代化工業(yè)的大發(fā)展為人類提供新的生活方式和生活資料,使人類享受到工業(yè)成果所帶來的便利與奢華的生活。商品的極大豐富在滿足消費(fèi)者基本需要的基礎(chǔ)上,也不斷刺激和誘導(dǎo)消費(fèi)者向高消費(fèi)邁進(jìn)。在消費(fèi)欲望不斷膨脹和刺激下,人們的消費(fèi)方式和觀念在潛移默化,一種區(qū)別于傳統(tǒng)節(jié)儉消費(fèi)觀的新消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式——消費(fèi)主義應(yīng)運(yùn)而生。80年代以來,隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)觀念和方式也不斷與世界接軌,然而出現(xiàn)了不同程度的消費(fèi)誤區(qū),而消費(fèi)主義所代表的不良消費(fèi)文化和意識(shí)形態(tài)必將對青少年和學(xué)校道德教育產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。本文旨在通過對消費(fèi)主義文化的全面認(rèn)識(shí)和了解,分析消費(fèi)主義文化對青少年和德育產(chǎn)生的影響,有針對性提出學(xué)校道德教育的措施,積極尋求更優(yōu)化的應(yīng)對方式來消解消費(fèi)主義的負(fù)面影響。 近年來人們對道德教育和消費(fèi)主義文化的研究雖然很多,但專門把青少年的道德發(fā)展和道德教育置于消費(fèi)主義文化的背景下,尤其是置于我國當(dāng)前消費(fèi)主義文化環(huán)境中予以透視的尚不多見。因此,本文主要是研究消費(fèi)主義文化給我國當(dāng)前的社會(huì)倫理狀況、給青少年的道德發(fā)展已經(jīng)帶來和可能帶來的影響,分析其利弊得失,直面道德教育的文化難題,探索道德教育在一個(gè)消費(fèi)主義文化環(huán)境中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)、也能夠承擔(dān)的教育使命。 全文共分三部分。第一部分是當(dāng)前我國面臨的消費(fèi)主義文化,首先通過對消費(fèi)主義含義與特點(diǎn)的闡釋論述消費(fèi)主義文化的應(yīng)有之義,繼而揭示我國消費(fèi)主義文化形成的原因及表現(xiàn)。 第二部分論述消費(fèi)主義文化給青少年思想和學(xué)校道德教育帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。首先論述消費(fèi)主義文化給社會(huì)倫理帶來的影響,主要包括消費(fèi)主義價(jià)值取向的形成和價(jià)值虛無主義的盛行;其次論述消費(fèi)主義文化給青少年道德發(fā)展帶來的影響,主要是消極影響,具體包括道德信仰的危機(jī)、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行為的失范;再次論述消費(fèi)主義文化給學(xué)校道德教育帶來的困惑,主要有學(xué)校道德教育對于消費(fèi)問題的必要性,學(xué)校道德教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么?在實(shí)踐中應(yīng)該采取什么樣的道德教育策略這幾個(gè)問題上。 第三部分針對消費(fèi)主義文化給社會(huì)倫理、青少年道德發(fā)展帶來的影響和學(xué)校道德教育帶來的困惑提出學(xué)校道德教育的基本構(gòu)想。首先闡述學(xué)校道德教育的現(xiàn)實(shí)條件,也正是對消費(fèi)主義文化的負(fù)面影響進(jìn)行消解的必要性;其次,在現(xiàn)實(shí)條件成熟的基礎(chǔ)上,提出在消費(fèi)主義影響下的學(xué)校的道德教育的目標(biāo)。再次提出學(xué)校道德教育的原則,最后闡明學(xué)校道德教育的內(nèi)容,主要包括德育內(nèi)容的充實(shí)有效,適應(yīng)青少年的需求,青少年道德自主能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：消費(fèi)主義文化 青少年 道德教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G410
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 前言10-14
• 一、問題的緣起10
• 二、研究現(xiàn)狀10-12
• （一） 國外研究現(xiàn)狀10-11
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 三、研究的目的和意義12
• 四、研究方法和思路12-14
• 第一部分 當(dāng)前我國社會(huì)消費(fèi)主義文化特點(diǎn)及形成14-23
• 一、消費(fèi)主義文化的含義和特點(diǎn)14-18
• （一） 文化的含義14-15
• （二） 消費(fèi)主義文化的實(shí)質(zhì)15-16
• （三） 消費(fèi)主義文化的特點(diǎn)16-18
• 二、我國消費(fèi)主義文化的產(chǎn)生與發(fā)展18-23
• （一） 消費(fèi)主義文化溯源18
• （二） 我國消費(fèi)主義文化的形成18-20
• （三） 消費(fèi)主義文化在我國的蔓延20-23
• 第二部分 消費(fèi)主義文化對青少年和學(xué)校道德教育的沖擊和挑戰(zhàn)23-34
• 一、消費(fèi)主義文化給社會(huì)倫理帶來的影響23-25
• （一） 人與自然的關(guān)系惡化，自然危機(jī)呈現(xiàn)23-24
• （二） 群體間的公平性缺失，社會(huì)危機(jī)顯露24
• （三） 現(xiàn)代人單向度物質(zhì)追求，精神危機(jī)擴(kuò)散24-25
• 二、消費(fèi)主義文化對青少年道德發(fā)展的沖擊25-29
• （一） 消費(fèi)誘導(dǎo)左右價(jià)值取向26-27
• （二） 物質(zhì)渴求造成情感淡漠27-28
• （三） 享樂主義致使意志薄弱28
• （四） 欲望膨脹導(dǎo)致行為失范28-29
• 三、消費(fèi)主義文化給學(xué)校道德教育帶來的困惑29-34
• （一） 學(xué)校道德教育的價(jià)值何在29-30
• （二） 學(xué)校道德教育實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)30-31
• （三） 學(xué)校道德教育實(shí)踐中采取何種策略31-34
• 第三部分 消費(fèi)主義文化背景下學(xué)校道德教育的應(yīng)對34-45
• 一、道德教育的目標(biāo)：有道德的消費(fèi)34-37
• （一） 確立正確的物質(zhì)消費(fèi)觀，保護(hù)生態(tài)環(huán)境34-35
• （二） 樹立平等正義觀，，維系和諧社會(huì)關(guān)系35-36
• （三） 回歸理性消費(fèi)，做有道德的“消費(fèi)人”36-37
• 二、道德教育的原則37-38
• （一） 主導(dǎo)性與自主性結(jié)合37
• （二） 現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性并重37-38
• 三、消費(fèi)主義文化對學(xué)校道德教育內(nèi)容的新要求38-45
• （一） 道德教育的內(nèi)容滿足青少年學(xué)習(xí)需求38-40
• （二） 道德自主能力的培養(yǎng)40-45
• 注釋45-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬鋮;;對“杜甫很忙”現(xiàn)象的淺析與思考[J];法制與社會(huì);2012年15期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉葛霞;大學(xué)生傳媒消費(fèi)主義文化研究[D];武漢紡織大學(xué);2011年

2 侯宏娟;當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)存在的問題及教育對策探析[D];河南師范大學(xué);2011年

3 張燕;初中思想品德課程中的消費(fèi)教育研究[D];南京師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：消費(fèi)主義文化對學(xué)校道德教育的影響及其應(yīng)對，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322293