本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互教學(xué)策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展把我們帶入了一個信息化的社會,信息化社會是一個知識爆炸的時代。傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展。教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是獲得部分科學(xué)知識,而是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會協(xié)作,學(xué)會做事,學(xué)會生存。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的很多交互工具就為學(xué)習(xí)者獲得這些能力提供了技術(shù)支持。 交互水平的高低直接影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。目前,國內(nèi)外的專家正積極地對網(wǎng)絡(luò)交互中的理論,交互技術(shù)的開發(fā),交互理論的應(yīng)用進(jìn)行研究和實(shí)踐。但仍有許多不足之處。筆者采用文獻(xiàn)分析法對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)研,從社會建構(gòu)主義理論和對話理論的角度對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的異步交互理論進(jìn)行了分析,提出了這兩種理論下的教學(xué)指導(dǎo)原則。在統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素找出影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的原因,并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略,最后將策略運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行了一個案例分析。 本研究的側(cè)重點(diǎn)從社會建構(gòu)主義和對話理論的角度對異步交互理論進(jìn)行分析,為了提高研究的有效性,筆者對某市級電大的網(wǎng)絡(luò)課程《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》進(jìn)行了定量分析,分析了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知程度和哪些變量有關(guān)。它為提出教師的教學(xué)策略提供了實(shí)踐支持。
【關(guān)鍵詞】：異步交互 教學(xué)策略 網(wǎng)絡(luò)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 第1章 前言7-12
• 1.1 研究背景7
• 1.2 國外研究現(xiàn)狀7-8
• 1.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-11
• 1.4 研究內(nèi)容與方法11-12
• 第2章 交互概述12-17
• 2.1 教學(xué)交互定義12-14
• 2.2 教學(xué)交互的層次14-15
• 2.3 本研究相關(guān)概念界定15-17
• 第3章 異步交互教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及影響17-23
• 3.1 社會建構(gòu)主義理論及影響17-20
• 3.2 對話理論及影響20-23
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的特征及因素分析23-42
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的特征分析23-33
• 4.1.1 距離特征分析23-24
• 4.1.2 認(rèn)知層次分析24-26
• 4.1.3 交互內(nèi)容分析26-33
• 4.2 影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的因素分析33-42
• 4.2.1 教師因素35-37
• 4.2.2 學(xué)習(xí)者因素37-40
• 4.2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境因素40-42
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的教學(xué)策略42-55
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互過程所遵循的原則42-44
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的教學(xué)策略44-55
• 5.2.1 引導(dǎo)策略44-47
• 5.2.2 動機(jī)策略47-50
• 5.2.3 評價策略50-51
• 5.2.4 對話策略51-53
• 5.2.5 元認(rèn)知策略53-55
• 第6章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互的案例設(shè)計(jì)與分析55-62
• 6.1 基于blog 的案例設(shè)計(jì)55-60
• 6.2 基于案例的反思60-62
• 第7章 總結(jié)62-64
• 7.1 研究結(jié)論62
• 7.2 本研究創(chuàng)新點(diǎn)62
• 7.3 本研究不足之處62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄67-68
• 致謝68-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文69

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐芳;孫曉青;;基于社會建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)異步交互活動設(shè)計(jì)[J];中國電化教育;2011年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 魏小迪;交互理論在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 司威;社會性軟件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺整合策略研究[D];河南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異步交互教學(xué)策略的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：321931