數(shù)字時(shí)代背景下,技術(shù)不斷推動(dòng)著學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展,“三通兩平臺(tái)”的提出更是有力的促進(jìn)了學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。作為其中重要一員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,也進(jìn)入了研究的熱潮。信息時(shí)代,職業(yè)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)越發(fā)重要,計(jì)算機(jī)人才的發(fā)展決定著技術(shù)更新的快慢,因此培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)人才迫在眉睫。但縱觀當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀,卻不盡如人意,教學(xué)模式與教學(xué)資源建設(shè)方面還需進(jìn)一步完善。為豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)資源與教學(xué)模式,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)多元能力,本文將計(jì)算機(jī)課程與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)的結(jié)合在一起。全文應(yīng)用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和訪談法的研究方法,采用了“理論與現(xiàn)狀研究—計(jì)算機(jī)專業(yè)師生的調(diào)查分析—網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)—網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的具體應(yīng)用—應(yīng)用效果檢驗(yàn)”的研究思路,對(duì)計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該空間融入了打卡、直播、實(shí)例庫(kù)等特色功能。為了檢驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)多元能力是否有所提升,構(gòu)建了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的“四步式活動(dòng)模式”,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文的具體研究工作總結(jié)如下:（1）計(jì)算機(jī)專業(yè)師生的調(diào)查分析。本文在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間前對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合文獻(xiàn)研究和計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：102 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

PST框架

總體趨勢(shì)圖

信息技術(shù)促進(jìn)管理與決策方式變革圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間生態(tài)化模型構(gòu)建與生態(tài)化提升策略研究[J]. 張喜艷,赫玲玲,解月光,楊彬.  中國(guó)電化教育. 2018(11)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究[J]. 劉雙平,戴心來(lái),劉蕾.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018(08)
[3]國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間研究綜述[J]. 謝陽(yáng)騰.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2018(Z3)
[4]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革學(xué)校教育的路徑與政策保障——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之七[J]. 郭紹青,張進(jìn)良,郭炯,賀相春,沈俊汝.  電化教育研究. 2017(08)
[5]云環(huán)境下師徒制藝術(shù)傳承網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用研究[J]. 袁莉萍,曹育紅.  中國(guó)電化教育. 2017(06)
[6]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的系統(tǒng)構(gòu)成與功能演變——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之二[J]. 賀相春,郭紹青,張進(jìn)良,郭炯.  電化教育研究. 2017(05)
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展:內(nèi)涵、階段與建議[J]. 楊現(xiàn)民,趙鑫碩,劉雅馨,潘青青,陳世超.  中國(guó)電化教育. 2016(04)
[8]支持個(gè)性化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一體化設(shè)計(jì)[J]. 廖軼,李波,周航.  中國(guó)電化教育. 2016(04)
[9]面向“人人通”的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間及其信息模型[J]. 祝智庭,郁曉華,管玨琪,黃沁.  中國(guó)電化教育. 2015(08)
[10]學(xué)習(xí)空間:概念內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀與實(shí)踐進(jìn)展[J]. 許亞鋒,尹晗,張際平.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(03)

博士論文
[1]個(gè)人學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的模型及應(yīng)用研究[D]. 龐敬文.東北師范大學(xué) 2016
[2]初中物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間模型設(shè)計(jì)研究[D]. 唐燁偉.東北師范大學(xué) 2015
[3]教育技術(shù)學(xué)視野下的未來(lái)課堂研究[D]. 陳衛(wèi)東.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]混合式學(xué)習(xí)視角下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)[D]. 劉賽娜.華中師范大學(xué) 2017
[2]基于Android的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D]. 楊寧宇.河北師范大學(xué) 2017
[3]高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系研究[D]. 邢慧慧.山東師范大學(xué) 2016
[4]以IT企業(yè)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式研究[D]. 李海峰.渤海大學(xué) 2016
[5]學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究[D]. 徐點(diǎn).浙江師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3221397