<正>黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。教育治理現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)容,也是教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確指出:"堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),優(yōu)先發(fā)展教育,大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn) 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2019,40(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育領(lǐng)域“放管服”改革的意義與內(nèi)涵
二、教育領(lǐng)域“放管服”改革的思路與原則
三、教育領(lǐng)域“放管服”改革的路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于回歸論知識(shí)觀(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”多元共治模式研究[J]. 謝浩,鄭勤華,殷丙山.  電化教育研究. 2020(11)
[2]從雄安新區(qū)定位看基礎(chǔ)教育改革的基本策略[J]. 高兵.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2020(05)
[3]“學(xué)生發(fā)展”理論視角下的微時(shí)代大學(xué)生班級(jí)管理[J]. 吳楨婧.  高教學(xué)刊. 2020(29)
[4]職業(yè)教育教學(xué)改革的梗阻與破解[J]. 趙蒙成.  江蘇教育. 2020(60)
[5]高職學(xué)校新興專(zhuān)業(yè)建設(shè)及其項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的困境與優(yōu)化路徑[J]. 王魯藝,蘇建,趙蒙成.  職教發(fā)展研究. 2020(02)
[6]高職擴(kuò)招背景下中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育立場(chǎng)[J]. 趙蒙成.  職教論壇. 2020(05)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代三位一體的教育供給側(cè)改革[J]. 馮曉英,王瑞雪,曹潔婷,黃洛穎.  電化教育研究. 2020(04)
[8]高等教育“放管服”改革的三張清單:權(quán)力清單、責(zé)任清單與負(fù)面清單[J]. 劉業(yè)進(jìn).  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(02)
[9]2019中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題年度報(bào)告[J]. 本刊編輯部.  教育研究. 2020(02)
[10]中小學(xué)數(shù)字校園治理機(jī)制創(chuàng)新[J]. 申國(guó)昌,李宇陽(yáng).  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)

碩士論文
[1]“放管服”背景下湖北省省級(jí)非奧運(yùn)項(xiàng)目協(xié)會(huì)實(shí)體化改革研究[D]. 侯猛.武漢體育學(xué)院 2020



本文編號(hào)：3203902