本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生評(píng)價(jià)是義務(wù)教育階段課程改革的重要內(nèi)容,學(xué)生評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是課程改革成敗的關(guān)鍵。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)生評(píng)價(jià)新范式,是時(shí)代發(fā)展的訴求。發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效實(shí)施要求其主評(píng)者教師具有相應(yīng)的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)較低,這成為阻礙義務(wù)教育教師有效開展發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素�；诖�,本研究試圖在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系,對(duì)義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并據(jù)此提出義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升策略。全文主要通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、觀察法、案例分析法等從以下六個(gè)方面展開研究。 1.導(dǎo)論 本部分簡(jiǎn)要介紹論文的研究緣起,對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),論述了研究的理論基礎(chǔ),界定了核心概念,并說明了研究設(shè)計(jì),闡述了研究?jī)r(jià)值。 2.發(fā)展性評(píng)價(jià)：理性訴求與實(shí)踐困境 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是新課改的核心理念,發(fā)展性評(píng)價(jià)作為一種評(píng)價(jià)理念備受青睞。發(fā)展性評(píng)價(jià)備受關(guān)注的重要原因在于它具有適應(yīng)時(shí)代及教育發(fā)展的深刻理性,這表現(xiàn)于它的價(jià)值取向、核心理念、特性及基礎(chǔ)性邏輯。同時(shí)受客觀現(xiàn)實(shí)條件限制,發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效實(shí)施存在困境,這需要教育人的長(zhǎng)期不懈努力。 3.義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：價(jià)值定位與基本特性 義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)具有重要價(jià)值,主要表現(xiàn)在：促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)教師教學(xué)智慧：發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng),提升教師幸福感；建立良好師生關(guān)系,促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展；營(yíng)造良好課程評(píng)價(jià)文化,力促發(fā)展性評(píng)價(jià)有效實(shí)施。而突出質(zhì)性評(píng)價(jià)的能力素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)生命關(guān)懷的人文素養(yǎng)、注重學(xué)生發(fā)展的觀念素養(yǎng)則是其基本特性。 4.義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)體系 基于個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)理論將義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)劃分為三個(gè)部分：義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)知識(shí)素養(yǎng)、義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)能力素養(yǎng)、義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)情意素養(yǎng)。在“教師知識(shí)結(jié)構(gòu)”研究的基礎(chǔ)上,將義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)知識(shí)素養(yǎng)分為評(píng)價(jià)原理知識(shí)、評(píng)價(jià)倫理知識(shí)、評(píng)價(jià)心理知識(shí)、評(píng)價(jià)實(shí)踐知識(shí)四個(gè)要素�；趯�(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)過程的認(rèn)識(shí),將義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)能力素養(yǎng)分為評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、評(píng)價(jià)應(yīng)用與交流能力、評(píng)價(jià)反思與研究能力。同時(shí)根據(jù)教師專業(yè)情意素養(yǎng)研究和發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn),將義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)情意素養(yǎng)分為評(píng)價(jià)價(jià)值觀、評(píng)價(jià)目的觀、評(píng)價(jià)學(xué)生觀和評(píng)價(jià)心向四個(gè)要素。 5.義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：現(xiàn)狀、問題與成因 以自編的“義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)調(diào)查問卷”為調(diào)查工具,選取重慶市北碚區(qū)義務(wù)教育階段的教師為研究總體進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀,存在如下問題：義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)知識(shí)素養(yǎng)貧乏,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)急需充實(shí)；義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)能力素養(yǎng)較低,評(píng)價(jià)反思、研究及設(shè)計(jì)能力亟待提高；義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)情意素養(yǎng)淡薄,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的全面認(rèn)識(shí)；義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的發(fā)展不足,需采取多樣化的發(fā)展途徑。結(jié)合訪談資料分析,義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)問題的成因主要在于：教師的評(píng)價(jià)實(shí)踐不足及未形成良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。 6.義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：提升策略 根據(jù)對(duì)義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及成因的分析,要提升義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng),需要在以下幾個(gè)方面做出努力：要增加評(píng)價(jià)實(shí)踐并激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)理念并保障貫徹實(shí)施；要尊重并提升教師專業(yè)自主權(quán)；要持續(xù)開展教師教育活動(dòng)并保證質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)素養(yǎng) 教師專業(yè)發(fā)展 義務(wù)教育教師
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G635.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 導(dǎo)論10-32
• (一) 研究緣起10-13
• (二) 文獻(xiàn)綜述13-23
• (三) 核心概念界定23-25
• (四) 理論基礎(chǔ)25-28
• (五) 研究設(shè)計(jì)28-30
• (六) 研究?jī)r(jià)值30-32
• 一、發(fā)展性評(píng)價(jià)：理性訴求與實(shí)踐困境32-40
• (一) 發(fā)展性評(píng)價(jià)的理性訴求32-38
• (二) 發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐困境38-40
• 二、義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：價(jià)值定位與基本特性40-44
• (一) 義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的價(jià)值定位40-42
• (二) 義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)的基本特性42-44
• 三、義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)體系44-76
• (一) 義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)知識(shí)素養(yǎng)44-54
• (二) 義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)能力素養(yǎng)54-69
• (三) 義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)情意素養(yǎng)69-76
• 四、義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：現(xiàn)狀、問題與成因76-88
• (一) 調(diào)查方案設(shè)計(jì)76-78
• (二) 調(diào)查結(jié)果分析78-84
• (三) 調(diào)查分析結(jié)論84-88
• 五、義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)：提升策略88-92
• (一) 要增加評(píng)價(jià)實(shí)踐并激發(fā)內(nèi)驅(qū)力88-89
• (二) 要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)理念并保障貫徹實(shí)施89
• (三) 要尊重并提升教師專業(yè)自主權(quán)89-90
• (四) 要持續(xù)開展教師教育活動(dòng)并保證質(zhì)量90-92
• 結(jié)束語(yǔ)92-94
• 參考文獻(xiàn)94-102
• 附錄102-106
• 后記106

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：319766