數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅改變了商業(yè)模式、生活方式,特別在像義烏這樣高度商業(yè)化的城市尤為凸顯,同時(shí)還給各個(gè)階段的教學(xué)模式帶來了新的思想和創(chuàng)新。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展下的今天,物流模式潛移默化地順應(yīng)發(fā)展,也發(fā)生了巨大的變化。物流早已不僅僅是一項(xiàng)簡單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新的增長點(diǎn)。如何讓數(shù)字經(jīng)濟(jì)服務(wù)于高職院校的物流管理專業(yè)教學(xué),如何通過互聯(lián)網(wǎng)來提高物流專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)新的方式,已經(jīng)成為高校所關(guān)注的焦點(diǎn)。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述
二、我校開展翻轉(zhuǎn)課堂的軟實(shí)力
三、《現(xiàn)代物流管理概論》傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題
    (一)學(xué)生主動(dòng)性不高
    (二)教師重復(fù)機(jī)械式授課
    (三)課堂內(nèi)容針對(duì)性差
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《現(xiàn)代物流管理概論》中運(yùn)用
    (一)課前在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
    (二)課堂針對(duì)性教學(xué)引導(dǎo)
    (三)課后知識(shí)拓展及考核形式
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC平臺(tái)下現(xiàn)代物流管理實(shí)務(wù)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的實(shí)證分析[J]. 徐鑫,張燁,姚志存.  湘南學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]基于信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐與創(chuàng)新研究——以物流市場營銷課程為例[J]. 劉曉燕.  物流工程與管理. 2017(05)
[3]高職“物流信息管理”實(shí)訓(xùn)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探究[J]. 劉艷紅.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(12)
[4]高校美術(shù)鑒賞課多點(diǎn)互動(dòng)式微信教學(xué)模式探究[J]. 李霞,孫尚.  西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)



本文編號(hào)：3197224