<正>近年來,隨著我國的對(duì)外教育交流不斷深化,醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的規(guī)模目前在來華留學(xué)生中位居第二^[1-2]。2001年本校設(shè)立了留學(xué)生全英文班,組織學(xué)胚胎學(xué)也成為我校最早進(jìn)行全英文授課的課程之一。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)多是老師"滿堂灌、全堂點(diǎn)",難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此改革勢在必行。2016年以來,我們嘗試推行"線上線下"混合式教學(xué),課程的79學(xué)時(shí)被分解為"三三三制"教學(xué)模式: 

【文章來源】：解剖學(xué)雜志. 2019,42(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實(shí)施過程
    1.1“少而精”的理論授課
    1.2“多元化”的實(shí)踐教學(xué)
    1.3“引導(dǎo)性”的自主學(xué)習(xí)
    1.4“全程化”的考評(píng)體系
2 反饋及意義
3 實(shí)施反思
    3.1 對(duì)教學(xué)硬件的要求
    3.2 對(duì)教學(xué)軟件的要求
    3.3 對(duì)師生的要求



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