發(fā)布時間：2021-05-18 00:57

　　遠程教育研究的困境表現(xiàn)為兩點:一是遠程教育理論缺乏對遠程教育的整體性把握,也落后于遠程教育實踐的發(fā)展;二是遠程教育研究的學科化仍舊任重道遠。出現(xiàn)此種困境的原因在于遠程教育研究者沒有找到穩(wěn)定可重復的研究對象。遠程教育學的研究對象應是遠程教育系統(tǒng)。教育游戲作為一種特殊的遠程教育系統(tǒng),能夠克服以往遠程教育系統(tǒng)的弊端,給出遠程教育發(fā)展階段與技術之對應關系。教育游戲能推動遠程教育的深度變革,將它作為研究對象是遠程教育研究的可能出路。 

【文章來源】：職教論壇. 2019,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、遠程教育研究的困境及原因
    (一) 遠程教育理論缺乏對遠程教育的整體性把握, 也落后于遠程教育實踐的發(fā)展
    (二) 遠程教育研究的學科化仍舊任重道遠
二、遠程教育系統(tǒng)
    (一) 對遠程教育系統(tǒng)的設計開發(fā)停留在個體經(jīng)驗層次, 并未達到技術理性的水平
    (二) 遠程教育系統(tǒng)并不能對學習者的學習行為進行有效跟蹤
    (三) 遠程教育系統(tǒng)難以激發(fā)并保持學習者的學習動機
三、教育游戲是遠程教育研究的可能出路



本文編號：3192795