課堂教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵內(nèi)容。此研究旨在通過教學(xué)評價數(shù)據(jù)的挖掘和分析,找出評價指標(biāo)數(shù)據(jù)之間隱含的規(guī)律,加深對課堂教學(xué)評價的認(rèn)識,從而有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,完善教學(xué)管理。研究利用因子分析、聚類分析等多種數(shù)據(jù)挖掘處理方法對評價指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,通過因子分析方法構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量的綜合評價指標(biāo),并利用聚類分析方法對評價結(jié)果進(jìn)行深層次的分類和反饋。實證研究結(jié)果表明,因子分析構(gòu)建的綜合指標(biāo)能有效反映現(xiàn)有各個教學(xué)評價指標(biāo)的重要性,建立在評價綜合指標(biāo)因子得分基礎(chǔ)上的聚類分析,能更清晰合理地進(jìn)行課堂教學(xué)水平的等級劃分。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019,18(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課堂質(zhì)量教學(xué)評價數(shù)據(jù)挖掘方法
    1. 因子分析
    2. 聚類分析
三、教師課堂質(zhì)量教學(xué)評價實證分析
    1. 數(shù)據(jù)來源及處理
    2. 教學(xué)評價綜合指標(biāo)的構(gòu)建
    3. 教學(xué)評價結(jié)果的等級劃分
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]大學(xué)教學(xué)評價的價值分析[J]. 荀振芳.  高等教育研究. 2006(01)

博士論文
[1]課程評論的情感傾向識別與話題挖掘技術(shù)研究[D]. 劉智.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：3185620