課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵內(nèi)容。此研究旨在通過教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的挖掘和分析,找出評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)之間隱含的規(guī)律,加深對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),從而有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,完善教學(xué)管理。研究利用因子分析、聚類分析等多種數(shù)據(jù)挖掘處理方法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,通過因子分析方法構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo),并利用聚類分析方法對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行深層次的分類和反饋。實(shí)證研究結(jié)果表明,因子分析構(gòu)建的綜合指標(biāo)能有效反映現(xiàn)有各個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性,建立在評(píng)價(jià)綜合指標(biāo)因子得分基礎(chǔ)上的聚類分析,能更清晰合理地進(jìn)行課堂教學(xué)水平的等級(jí)劃分。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2019,18(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、課堂質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)挖掘方法
    1. 因子分析
    2. 聚類分析
三、教師課堂質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)證分析
    1. 數(shù)據(jù)來源及處理
    2. 教學(xué)評(píng)價(jià)綜合指標(biāo)的構(gòu)建
    3. 教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)劃分
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于層次分析法的高校探究式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 邱文教,趙光,雷威.  高等工程教育研究. 2016(06)
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[7]高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J]. 戴瑞亮.  黑龍江高教研究. 2010(07)
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博士論文
[1]課程評(píng)論的情感傾向識(shí)別與話題挖掘技術(shù)研究[D]. 劉智.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3185620