發(fā)布時(shí)間：2017-04-20 06:17

  本文關(guān)鍵詞：論學(xué)�！叭后w道德”，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 群體是人類的基本存在方式,那么群體之間是否存在道德問題?這似乎是被人們遺忘的問題,人類在生活中,除了以個(gè)體的身份參與活動(dòng)之外,還以群體成員的身份參與社會(huì)實(shí)踐,群體是由個(gè)體組成的,但卻不是個(gè)體的簡單相加,群體的思想也不是個(gè)體思想的簡單綜合。群體不同于個(gè)體,個(gè)體之間的交往有個(gè)體道德作為指導(dǎo)和規(guī)范,群體之間卻少有群體的規(guī)范,人們甚至很少意識(shí)到群體之間的交往也存在道德問題。尼布爾認(rèn)為個(gè)體是道德的,群體是不道德的,或者說群體道德低于個(gè)體道德,這種觀點(diǎn)不同于馬克思的觀點(diǎn):群體道德高于個(gè)體道德。從這兩種截然相反的觀點(diǎn)我們似乎預(yù)見了群體道德的可爭論性,也從側(cè)面說明了群體道德的重要性。尼布爾雖然對(duì)群體道德持悲觀的態(tài)度,認(rèn)為群體道德低于個(gè)體道德,但是他也認(rèn)為群體可以作為主體接受教育的影響,使之變得趨向道德。 以此為基點(diǎn),本文探討了學(xué)校這個(gè)群體內(nèi)的小群體之間的道德狀況,并針對(duì)幾個(gè)畫面描述群體之間道德的和不道德的現(xiàn)象,分析產(chǎn)生群體冷漠和不和諧的深層原因,在此基礎(chǔ)上提出學(xué)校群體道德教育問題。 本論文共分四部分: 第一部分,解讀群體道德。通過對(duì)群體和群體道德概念的解讀,分析群體道德和個(gè)體道德的差異,并提出學(xué)校群體道德這一論題。 第二部分,學(xué)校中的群體道德。通過幾個(gè)畫面的描述,分析學(xué)校中群體交往存在的道德和不道德狀況以及出現(xiàn)不道德現(xiàn)象的原因,并把原因歸于兩個(gè)方面:群體和群體道德被忽視、學(xué)校道德教育不完善。 第三部分,學(xué)校群體道德的影響和作用。探析群體道德對(duì)個(gè)人和群體以及社會(huì)的影響,群體道德對(duì)學(xué)生道德水平的提升、對(duì)道德教育理論的完善以及對(duì)和諧校園的建設(shè)方面的作用。 第四部分,思考:如何實(shí)施學(xué)校群體道德教育。這一部分分別從認(rèn)知、情感、意志和行為四個(gè)方面嘗試如何實(shí)施學(xué)校群體道德教育。 總之,學(xué)校群體道德是群體道德一個(gè)小的組成部分,對(duì)學(xué)校群體道德的研究是整個(gè)群體道德研究的衍射,透過學(xué)校群體道德研究,促進(jìn)校園德育環(huán)境的優(yōu)化,提高學(xué)生的道德水平,完善道德教育理論,并對(duì)社會(huì)群體道德研究起到開拓者的作用。
【關(guān)鍵詞】：群體 群體道德 群體道德教育
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、解讀群體道德10-25
• (一) 群體10-15
• 1. 群體的含義10-12
• 2. 群體的相關(guān)研究12-15
• (二) 道德及道德涵義的窄化15-17
• 1. 中國關(guān)于道德的涵義及其演進(jìn)15-16
• 2. 西方關(guān)于道德概念的診釋及其演進(jìn)16
• 3. 道德內(nèi)涵的走向16-17
• (三) 群體道德17-22
• 1. 國外對(duì)群體道德的研究18-20
• 2. 國內(nèi)關(guān)于群體道德的研究20-22
• (四) 群體道德和個(gè)體道德之比較22-25
• 1. 道德行為的人性論基礎(chǔ)不同22-23
• 2. 道德的行為主體不同23
• 3. 道德行為的影響不同23-25
• 二、學(xué)校中的群體道德25-37
• (一) 學(xué)校群體道德的表現(xiàn)25-30
• 1. 學(xué)校群體的協(xié)作25-28
• 2. 學(xué)校群體的良性競爭28-30
• (二) 學(xué)校群體不道德的表現(xiàn)30-33
• 1. 學(xué)校群體之間的冷漠30-32
• 2. 學(xué)校群體之間的不良競爭32-33
• (三) 學(xué)校群體不道德現(xiàn)象之歸因分析33-37
• 1. 群體作為道德行為主體的不確定性33-35
• 2. 學(xué)校道德教育不完善35-37
• 三、學(xué)校群體道德的影響及其作用37-44
• (一) 學(xué)校群體道德的影響37-41
• 1. 群體道德對(duì)個(gè)人的影響38
• 2. 群體道德對(duì)群體的影響38-40
• 3. 群體道德對(duì)社會(huì)的影響40-41
• (二) 良好的學(xué)校群體道德的作用41-44
• 1. 有助于道德教育理論的完善41
• 2. 有助于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展41-43
• 3. 有利于學(xué)校群體的和諧發(fā)展43-44
• 四、學(xué)校群體道德教育探索44-59
• (一) 認(rèn)識(shí)群體的道德性——群體道德教育的認(rèn)知基礎(chǔ)45-47
• 1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)群體和群體交往45-46
• 2. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)群體道德和學(xué)校群體道德46
• 3. 培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)46-47
• (二) 培養(yǎng)學(xué)生的類感情——群體道德教育的情感基礎(chǔ)47-54
• 1. 提高道德移情能力47-51
• 2. 培養(yǎng)寬容的品性51-52
• 3. 激發(fā)共同的使命感52-54
• (三) 形成忠誠的新理念——群體道德教育的意志力基礎(chǔ)54-57
• 1. 新忠誠觀與群體道德教育54-56
• 2. 培養(yǎng)批判性的忠誠56-57
• (四) 培養(yǎng)參與意識(shí)——群體道德教育的實(shí)踐基礎(chǔ)57-59
• 1. 培養(yǎng)學(xué)生的群體合作精神57
• 2. 鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)57-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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1 閻孟偉;;“道德危機(jī)”及其社會(huì)根源[J];道德與文明;2006年02期

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3 陳嵐;學(xué)校道德教育的危機(jī)與出路[J];山地農(nóng)業(yè)生物學(xué)報(bào);1999年04期

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  本文關(guān)鍵詞：論學(xué)�！叭后w道德”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：318088