提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)科學(xué)課程的重要目標。電子書包以學(xué)生為主體的探究式、合作學(xué)習(xí)和教學(xué)評價模式對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育具有重要作用。科學(xué)教師需要著力提高自身對電子書包的運用能力和自覺意識,積極發(fā)揮電子書包在培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神、科學(xué)問題意識、分析歸納能力和評價反思能力中的獨特效用,從而有效提升中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、電子書包的運用價值
    1. 以學(xué)生為主體的教學(xué)模式, 可為學(xué)生提供問題情境創(chuàng)設(shè)和思考空間
    2. 探究式的教學(xué)模式, 可幫助學(xué)生自主提出、分析、解決和總結(jié)問題
    3. 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式, 可幫助學(xué)生更加高效建構(gòu)知識、培養(yǎng)協(xié)作精神
    4. 電子書包的教學(xué)評價模式, 可為學(xué)生提供客觀、立體、全過程的評價
二、電子書包的運用現(xiàn)狀
    1. 電子書包對中學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容支撐單一
    2. 電子書包未改變教師中心地位
    3. 電子書包未用于中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、電子書包的實踐探索
    1. 培育自主探究精神
    2. 養(yǎng)成問題意識
    3. 練就分析歸納能力
    4. 增強評價反思能力
四、電子書包的實踐步驟
    1. 課程開始前
    2. 課程進行時
    3. 課程結(jié)束后



本文編號：3169859