隨著移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代教育改革的不斷深入探索,利用手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂,顛覆了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�；诖�,通過(guò)闡述翻轉(zhuǎn)課堂的概念和手機(jī)APP的研究現(xiàn)狀,分析基于手機(jī)APP的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的可行性和教學(xué)優(yōu)勢(shì),以期為提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平提供幫助。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念
二、手機(jī)APP的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
三、基于手機(jī)APP的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施可行性
    (一)教學(xué)改革的新要求
    (二)技術(shù)的支持
    (三)非正式學(xué)習(xí)的需要
    (四)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐探究[J]. 范文翔,馬燕,李凱,邱炳發(fā).  開(kāi)放教育研究. 2015(03)
[2]基于MOOC的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 胡杰輝,伍忠杰.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(06)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 崔艷輝,王軼.  中國(guó)電化教育. 2014(11)
[4]從認(rèn)知負(fù)荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂——兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析[J]. 宋艷玲,孟昭鵬,閆雅娟.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(01)
[5]大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況的調(diào)查與對(duì)策研究——以沈陽(yáng)某高校為例[J]. 李瑩,沈陽(yáng),金鑫.  科教文匯(下旬刊). 2010(11)



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