目的利用自評(píng)量表綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)情況,從學(xué)生角度為教學(xué)改進(jìn)提供建議。方法在2017年春開(kāi)展傳統(tǒng)課堂教學(xué)（148人）,2018年春開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)（107人）。量表涵蓋教學(xué)滿(mǎn)意度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握情況4方面,等級(jí)變量進(jìn)行構(gòu)成比描述、秩和檢驗(yàn),成績(jī)采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果翻轉(zhuǎn)課堂組成績(jī)較傳統(tǒng)課堂組提高19.87%。46.53%的學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)度較快,傳統(tǒng)課堂組僅有20.83%。對(duì)于課堂回答問(wèn)題的頻率,翻轉(zhuǎn)課堂組僅25.74%的學(xué)生選擇從不,而傳統(tǒng)課堂組有45.14%。結(jié)論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),合理把控課程進(jìn)度。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2019,46(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1對(duì)象與方法
    1.1研究對(duì)象
    1.2研究工具
    1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2結(jié)果
    2.1考試成績(jī)
    2.2教學(xué)滿(mǎn)意度
    2.3學(xué)習(xí)態(tài)度
    2.4學(xué)習(xí)能力
    2.5知識(shí)掌握情況
3討論
    3.1提供多途徑及時(shí)解決學(xué)生疑惑
    3.2引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)
    3.3合理把控課程進(jìn)度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3164107