隨著高中新課程改革的進(jìn)行,關(guān)于高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的討論也越來越激烈。而已有的研究多是對英語教師專業(yè)發(fā)展途徑的研究,專門對高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探索的研究還不多見,因此,本文就將高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)作為主要研究內(nèi)容,進(jìn)行深入探究。本研究不僅具有重要的理論意義,有助于豐富高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的理論,進(jìn)一步拓展整個(gè)高中英語教育研究領(lǐng)域:而且具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義,可以使高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的體系更加完善,促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。本研究分為以下四部分內(nèi)容:第一部分,對高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)確立的必要性進(jìn)行研究,具體指出高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的確立是國際化的要求、英語學(xué)科發(fā)展的需要、新課程改革的需要、英語教師專業(yè)化發(fā)展的需要和學(xué)生整體素質(zhì)提高的需要。第二部分,對高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體的分析。本章提出高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四部分構(gòu)成,即專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德和專業(yè)情意。并且對這四部分的具體內(nèi)容進(jìn)行了深入而具體的探索。專業(yè)知識包括英語學(xué)科知識、教育學(xué)科知識、教學(xué)實(shí)踐知識和其它學(xué)科知識;專業(yè)技能包括英語教學(xué)技巧、教育能力、教科研能力、創(chuàng)新能力和自我更新發(fā)展能力;專業(yè)道德主... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引論
    1.1 問題的提出
    1.2 已有研究成果述評
        1.2.1 教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
        1.2.2 教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
        1.2.3 教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        1.2.4 高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)
    1.3 研究目的和思路
    1.4 研究方法
第二章 高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)確立的必要性
    2.1 國際化的要求
    2.2 英語學(xué)科發(fā)展的需要
    2.3 新課程改革的需要
    2.4 英語教師專業(yè)化發(fā)展的需要
    2.5 高中學(xué)生整體素質(zhì)提高的需要
第三章 高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
    3.1 高中英語教師的專業(yè)知識
        3.1.1 英語學(xué)科知識
        3.1.2 教育學(xué)科知識
        3.1.3 教學(xué)實(shí)踐知識
        3.1.4 其它學(xué)科知識
    3.2 高中英語教師的專業(yè)技能
        3.2.1 教學(xué)技巧
        3.2.2 教育能力
        3.2.3 教科研能力
        3.2.4 創(chuàng)新能力
        3.2.5 自我更新發(fā)展能力
    3.3 高中英語教師的專業(yè)道德
        3.3.1 尊重學(xué)生
        3.3.2 敬業(yè)樂業(yè)
        3.3.3 勤學(xué)進(jìn)取
        3.3.4 無私奉獻(xiàn)
        3.3.5 負(fù)責(zé)參與
    3.4 高中英語教師的專業(yè)情意
        3.4.1 專業(yè)理想
        3.4.2 專業(yè)情操
        3.4.3 專業(yè)性向
        3.4.4 專業(yè)自我
第四章 高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
    4.1 職前師范學(xué)校對高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        4.1.1 專業(yè)知識的培養(yǎng)
        4.1.2 專業(yè)技能的培養(yǎng)
        4.1.3 專業(yè)道德的培養(yǎng)
        4.1.4 專業(yè)情意的培養(yǎng)
    4.2 在職高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        4.2.1 良好的高中英語教師生活環(huán)境的建立
        4.2.2 高中英語教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建立
第五章 高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升
    5.1 思想上提升
        5.1.1 樹立以人為本的思想
        5.1.2 轉(zhuǎn)變教師的角色觀念
        5.1.3 確立全面發(fā)展的意識
        5.1.4 具備提高自我教育能力的意識
        5.1.5 提高心理素質(zhì)
    5.2 自身修養(yǎng)上提升
        5.2.1 認(rèn)真研讀世界文學(xué)經(jīng)典名著
        5.2.2 廣泛涉獵社會科學(xué)和自然科學(xué)著作
        5.2.3 不斷強(qiáng)化對教育理論書籍的理解
        5.2.4 牢牢抓住出國進(jìn)修或其他專題培訓(xùn)的機(jī)會
        5.2.5 積極開展和外籍英語教師的交流
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝
個(gè)人簡況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)施英語課堂教學(xué)的若干策略[J]. 李淑琴.  濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[2]對學(xué)生評教的思考[J]. 曲秀玉.  北京教育(高教版). 2005(12)
[3]語文教師的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新教育[J]. 丁青敏.  海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(02)
[4]外語教師教育與專業(yè)發(fā)展研究綜述[J]. 賈愛武.  外語界. 2005(01)
[5]我國教師資格有效性的推進(jìn)策略[J].   教育發(fā)展研究. 2004(09)
[6]高校教師課程設(shè)計(jì)能力之研究[J]. 高利明,池田輝政,鳥居朋子,沈晶晶.  北京大學(xué)教育評論. 2004(03)
[7]改革課堂教學(xué)與課堂教學(xué)評價(jià)改革[J]. 葉瀾,吳亞萍.  遼寧教育. 2004(03)
[8]發(fā)達(dá)國家高校教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及借鑒[J]. 劉冬梅.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2004(02)
[9]論教師的實(shí)踐智慧[J]. 吳德芳.  教育理論與實(shí)踐. 2003(04)
[10]談當(dāng)代中學(xué)語文教師的幾種教育觀[J]. 王華.  自貢師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2002(01)

碩士論文
[1]專業(yè)化視野中的高校教師專業(yè)素養(yǎng)研究[D]. 王希海.東北師范大學(xué) 2007
[2]長春市城區(qū)重點(diǎn)高中英語教師專業(yè)素質(zhì)調(diào)查研究[D]. 趙麗波.東北師范大學(xué) 2006
[3]中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)之探討[D]. 胡瑞峰.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3162153