大數(shù)據(jù)應(yīng)用已成為影響英語(yǔ)教育的主要因素,它打破了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教育生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建英語(yǔ)教育生態(tài)環(huán)境是提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要手段�；诮逃鷳B(tài)學(xué)原理,利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析大學(xué)英語(yǔ)教育中各因子相互依存、相互制約的關(guān)系,意在構(gòu)建面向自適應(yīng)平衡調(diào)整的教育生態(tài)系統(tǒng)。 

【文章來(lái)源】：北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究現(xiàn)狀
二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建
    （一） 大學(xué)英語(yǔ)環(huán)境數(shù)據(jù)及其他資料的收集和整理
    （二） 大學(xué)英語(yǔ)教育關(guān)聯(lián)關(guān)系的挖掘和分析
        1. 教師與學(xué)生的關(guān)系。
        2. 教學(xué)方法、傳授內(nèi)容與獲得效果的關(guān)系。
        3. 課外實(shí)踐、第二課堂與教學(xué)效果的關(guān)系。
    （三） 和諧的教育生態(tài)環(huán)境及高效的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式
        1. 學(xué)習(xí)資源獲取環(huán)境。
        2. 課堂生態(tài)環(huán)境。
        3. 課外生態(tài)環(huán)境。
        4. 實(shí)踐生態(tài)環(huán)境。
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育生態(tài)視閾下大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)[J]. 劉俊玲.  大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版). 2017(01)
[2]基于大數(shù)據(jù)與人本尺度的景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐方式初探[J]. 蔡芫鑌.  新課程研究(中旬刊). 2017(02)
[3]教育生態(tài)學(xué)的歷史演進(jìn)與學(xué)科定位[J]. 高涵,周明星.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[4]教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 夏朝陽(yáng).  英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2011(Z2)
[5]大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)[J]. 陳玢,彭石玉,李瓊.  武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(08)
[6]從輔助走向主導(dǎo)——計(jì)算機(jī)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)[J]. 陳堅(jiān)林.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2005(04)

博士論文
[1]多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式：理論與實(shí)踐[D]. 袁燕華.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013
[2]生態(tài)哲學(xué)視域中的中國(guó)外語(yǔ)教育[D]. 黃遠(yuǎn)振.福建師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)環(huán)境的建設(shè)研究[D]. 陳雪.東南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3161910