認(rèn)知負(fù)荷存在于任何學(xué)習(xí)過程中,是影響學(xué)習(xí)效果非常重要的因素。與其他學(xué)習(xí)方式相比較,基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷較重。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn),避免無關(guān)信息加工、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、記憶活動(dòng)轉(zhuǎn)移及認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)移四種策略可以有效地減輕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷,提高學(xué)習(xí)效率。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2009,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知負(fù)荷及其表現(xiàn)形式
    （一） 學(xué)習(xí)注意力分散
    （二） 信息迷航
    （三） 信息冗余
二、減輕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷策略
    （一） 避免無關(guān)信息加工
    （二） 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        1. 及時(shí)反饋。
        2. 目標(biāo)激勵(lì)。
        3. 成功體驗(yàn)。
    （三） 記憶活動(dòng)轉(zhuǎn)移
        1. 利用地圖、字典等實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)移。
        2. 利用電子筆記本實(shí)現(xiàn)短時(shí)記憶轉(zhuǎn)移。
    （四） 認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)移
        1. 利用計(jì)算器、電子表格實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)移。
        2. 利用數(shù)據(jù)操作模型實(shí)現(xiàn)復(fù)雜認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)移。
        3. 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)移。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的心理問題[J]. 王詩堂.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2008(07)
[3]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響及對(duì)策研究[J]. 林剛,陳國(guó)江.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2007(08)
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本文編號(hào)：3159897