蒙田通過批判傳統(tǒng)"學(xué)究"教育體制,提出了一種既有強(qiáng)烈現(xiàn)代性進(jìn)步價(jià)值追求又反對(duì)現(xiàn)代性的資本狹隘性宰制的人文主義教育哲學(xué)理念,即以培養(yǎng)具備完善判斷力的"紳士"為根本目標(biāo)的教育本質(zhì)規(guī)定和教育實(shí)踐規(guī)劃。這一教育哲學(xué)理念,不僅蘊(yùn)含著追求"獨(dú)立之人格,自由之思想"的現(xiàn)代大學(xué)精神與學(xué)術(shù)價(jià)值取向,更有對(duì)現(xiàn)當(dāng)代受資本增殖的絕對(duì)命令支配的偏狹性功利化教育實(shí)踐的原則性批判。從思想史角度看,蒙田的教育哲學(xué)理念不僅契合了16世紀(jì)法國社會(huì)對(duì)"文藝復(fù)興人"的現(xiàn)實(shí)需要,并為18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)中百科全書派的興起作了思想鋪墊,而且對(duì)于深化現(xiàn)當(dāng)代教育領(lǐng)域的綜合改革尤其是推進(jìn)我國建設(shè)"雙一流"大學(xué)重大戰(zhàn)略舉措的具體實(shí)施,也不乏思想資源上的借鑒與啟發(fā)意義。 

【文章來源】：山東社會(huì)科學(xué). 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁


本文編號(hào)：3156148