本文關(guān)鍵詞：中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)及教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。中學(xué)物理教學(xué)的需要,決定了物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用,要最大化的實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)效果,就需要加速提高教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。 許多物理教育工作者進(jìn)行大量的教改實(shí)踐,都是想加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力、傳統(tǒng)教育思想的束縛、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的落后等,在當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)仍是極其薄弱的環(huán)節(jié),這種狀況將影響學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升演示效果,而做到這一切的關(guān)鍵是教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提高。 課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果并不僅僅取決于實(shí)驗(yàn)的本身,還取決于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。而主導(dǎo)作用的能否充分發(fā)揮,不僅取決于教師自身的實(shí)驗(yàn)技能和教師的基本素養(yǎng),還取決于教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所采取的教學(xué)策略以及對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。所以,設(shè)計(jì)的是合理還是不合理,直接影響著教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。值得一提的是即使合理的設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中應(yīng)用不合適,依然起不到應(yīng)有的效果。課堂演示實(shí)驗(yàn)要起到其應(yīng)有的效果,要有合理的設(shè)計(jì)又要有合適的應(yīng)用。 本文從當(dāng)前中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀出發(fā),在深入了解演示實(shí)驗(yàn)的意義和操作技巧的基礎(chǔ)上,通過本人的實(shí)踐和同事們的研究,發(fā)現(xiàn)影響演示實(shí)驗(yàn)效果的主要因素與教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的優(yōu)劣有關(guān)。教師在探索物理演示實(shí)驗(yàn)時(shí)所表現(xiàn)出來的涵養(yǎng),他的從容不迫,嫻熟的操作技能;畫龍點(diǎn)睛的講解;循循善誘精彩的實(shí)驗(yàn),扣人心弦有條不紊的步步推進(jìn);有時(shí)又懸念叢生故布疑陣,引起爭(zhēng)議,調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的激情;絕不是不懂裝懂,故弄玄虛;他對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解深刻,對(duì)儀器的掌握純熟,教法頗具啟發(fā)和誘惑,引人入勝……這都反映了一個(gè)中學(xué)物理教師演示實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的高低。 論文的結(jié)構(gòu) 我的研究論文可分為五章: 第一章、問題的提出和意義 第二章、研究本課題的理論依據(jù) 本研究在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀,終生教育理論的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,中學(xué)生的心理特點(diǎn)及物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)而展開探索的。 第三章、進(jìn)行物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,先將中學(xué)階段有關(guān)的課堂演示實(shí)驗(yàn)重新做一遍。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求,將那些重點(diǎn)的、典型的、學(xué)生難以掌握的教材內(nèi)容,及相應(yīng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)選擇出來,有些內(nèi)容根據(jù)需要可增加實(shí)驗(yàn),有些內(nèi)容根據(jù)需要可補(bǔ)償實(shí)驗(yàn),有的則進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn),有的則需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn),而一些現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)可借助多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),對(duì)不同的內(nèi)容用不同的設(shè)計(jì)理念,使不同的設(shè)計(jì)能達(dá)到共同的教學(xué)目的——使學(xué)生各方面的能力都有提高,使他們能得到全面的發(fā)展。 第四章、物理課堂演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用 物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用,用來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是否合適,在教學(xué)中應(yīng)用能不能起到預(yù)先設(shè)想的作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否起到真正良好的幫助。 第五章、中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 提高教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),理論學(xué)習(xí)是前提,實(shí)踐是關(guān)鍵,教育行政主管部門的督導(dǎo)是保證。
【關(guān)鍵詞】：演示實(shí)驗(yàn) 教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 引言10-11
• 第一章 課題的提出和意義11-15
• 第一節(jié) 本研究課題的背景和意義11-12
• 第二節(jié) 課題研究的意義12-15
• 第二章 理論基礎(chǔ)15-26
• 第一節(jié) 建構(gòu)主義理論15-21
• 第二節(jié) 中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)21-24
• 第三節(jié) 物理課程特點(diǎn)24-26
• 第三章 物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)26-37
• 第一節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的思想26-28
• 第二節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)28-31
• 第三節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)與講解的順序31-33
• 第四節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例33-37
• 第四章 物理課堂演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用37-42
• 一、實(shí)驗(yàn)本身的可演示性和可操作性37
• 二、教師自身的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)水平37-38
• 三、教師對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)所采取的教學(xué)策略38-42
• 第五章 中學(xué)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略42-55
• 第一節(jié) 豐富的理論知識(shí)是實(shí)現(xiàn)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提高的前提42-43
• 第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐是提高教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的關(guān)鍵43-45
• 第三節(jié) 教育行政主管部門的督導(dǎo)是提高教師素養(yǎng)保證45-46
• 第四節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)教師素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展46-51
• 第五節(jié) 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得51-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的文章57
• 致謝57

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本文編號(hào)：315172