腦科學(xué)研究和解讀人類大腦內(nèi)部學(xué)習(xí)機(jī)制對未來學(xué)習(xí)的潛在變革有著深刻的影響。作為腦科學(xué)研究成果的腦機(jī)接口技術(shù)不依賴外圍神經(jīng)和肌肉組成的通信通道,實(shí)現(xiàn)了大腦與外界環(huán)境直接交互,在教育領(lǐng)域具有極大的應(yīng)用潛力。腦機(jī)接口技術(shù)教育應(yīng)用的相關(guān)研究主要集中在學(xué)習(xí)狀態(tài)識別、注意力水平測量、學(xué)習(xí)動機(jī)評估、學(xué)習(xí)風(fēng)格鑒定、身體感官重建等方面。依據(jù)具體的實(shí)踐案例構(gòu)建教育教學(xué)中腦機(jī)接口技術(shù)的應(yīng)用模式,對腦機(jī)接口技術(shù)的未來應(yīng)用趨勢進(jìn)行展望,并就腦機(jī)接口教育應(yīng)用所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行探討,可以為腦機(jī)接口技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用提供借鑒。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、腦機(jī)接口技術(shù)概述
三、腦機(jī)接口技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
    （一） 腦機(jī)接口的教育應(yīng)用
        1.學(xué)習(xí)狀態(tài)識別
        2.注意力水平測量
        3.學(xué)習(xí)動機(jī)評估
        4.學(xué)習(xí)風(fēng)格鑒定
        5.身體感官重建
    （二） 腦機(jī)接口教育應(yīng)用的一般模式
        （1） 明確分析目的。
        （2） 確定分析對象。
        （3） 數(shù)據(jù)采集。
        （4） 數(shù)據(jù)處理。
        （5） 結(jié)果分析。
        （6） 結(jié)果干預(yù)。
四、腦機(jī)接口技術(shù)教育應(yīng)用的未來趨勢與挑戰(zhàn)
    （一） 腦機(jī)接口技術(shù)教育應(yīng)用的未來趨勢
        1.學(xué)習(xí)通用設(shè)計(jì)
        2.具身學(xué)習(xí)
        3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境
        4.特殊教育
        5.創(chuàng)新教育
    （二） 腦機(jī)接口技術(shù)教育應(yīng)用的挑戰(zhàn)
        1.技術(shù)有待優(yōu)化
        2.方法仍不成熟
        3.倫理需要考慮
五、結(jié)語



本文編號：3148657