發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 20:09

  本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下社區(qū)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 社區(qū)教育是一種開(kāi)放的教育形式,它必須跨越時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)居民的廣泛參與;而要使這種可能變成現(xiàn)實(shí),就必須借助信息化,搭建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。社區(qū)教育網(wǎng)站建設(shè)是實(shí)現(xiàn)信息化社區(qū)的先導(dǎo),為此,需要設(shè)計(jì)構(gòu)建完善的終身教育網(wǎng)絡(luò),以便最大限度地、及時(shí)而方便地滿(mǎn)足社區(qū)成員多種多樣的學(xué)習(xí)需要,使得社區(qū)內(nèi)各種教育資源能得到最優(yōu)化配置;而且還能吸納社區(qū)的外部資源,為社區(qū)居民整合各種資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。 本文首先采用文獻(xiàn)研究法查閱了“社區(qū)教育”、“信息化社區(qū)教育”和“社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)”主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,在全面了解“社區(qū)”、“社區(qū)教育”等概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,以終身教育理論、信息素養(yǎng)理論、群體動(dòng)力學(xué)理論為理論支撐,結(jié)合對(duì)我國(guó)社區(qū)教育網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,在進(jìn)行總體分析的基礎(chǔ)上,概括出我國(guó)的社區(qū)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)構(gòu)建中存在的問(wèn)題,并深入分析影響社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的學(xué)習(xí)者特征和社區(qū)教育模式進(jìn)行。探索出了適合本地區(qū)的社區(qū)教育網(wǎng)站的功能模塊設(shè)計(jì)策略,認(rèn)為可以從資源提供、宣傳功能和交流互動(dòng)三方面設(shè)計(jì)社區(qū)教育網(wǎng)站的功能模塊,并指出各功能模塊的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)。 理論應(yīng)用于實(shí)踐才能體現(xiàn)它的價(jià)值。本文的主要研究成果是對(duì)大連市春柳街道社區(qū)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。通過(guò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷了解所在社區(qū)的社區(qū)教育狀況、居民的特點(diǎn)等,提出適合春柳街道社區(qū)的社區(qū)教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)該具有的特色,并設(shè)計(jì)構(gòu)建了春柳街道社區(qū)教育網(wǎng)站。希望本研究的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)特色和制作過(guò)程能為日后適應(yīng)社區(qū)成員共同需要的較為完備的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供借鑒。 最后簡(jiǎn)要總結(jié)了本文的研究工作以及存在的不足,并且提出了進(jìn)一步的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 網(wǎng)站 終身教育
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：TP393.092;G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義及可行性分析10-12
• 1.2.1 研究意義10
• 1.2.2 可行性分析10-12
• 1.3 社區(qū)教育國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀12-17
• 1.3.1 國(guó)外研究狀況12-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究狀況15-16
• 1.3.3 啟示16-17
• 1.4 研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 研究?jī)?nèi)容17-18
• 1.4.3 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)18-19
• 第2章 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)19-27
• 2.1 相關(guān)概念19-24
• 2.1.1 社區(qū)19
• 2.1.2 社區(qū)教育19-20
• 2.1.3 社區(qū)教育與學(xué)校教育的關(guān)系20-22
• 2.1.4 信息化環(huán)境下社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)22-23
• 2.1.5 信息化環(huán)境下社區(qū)教育與一般網(wǎng)絡(luò)教育的比較23-24
• 2.2 理論基礎(chǔ)24-27
• 2.2.1 終身教育理論24-25
• 2.2.2 信息素養(yǎng)理論25
• 2.2.3 群體動(dòng)力學(xué)理論25-27
• 第3章 信息化環(huán)境下社區(qū)教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)要素分析27-33
• 3.1 社區(qū)教育網(wǎng)站現(xiàn)狀分析27-28
• 3.1.1 現(xiàn)狀調(diào)查27
• 3.1.2 存在的問(wèn)題27-28
• 3.2 社區(qū)教育網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)者特征分析28-30
• 3.2.1 青少年29
• 3.2.2 成年人29-30
• 3.2.3 老年人30
• 3.3 社區(qū)教育的模式30-33
• 第4章 信息化環(huán)境下社區(qū)教育網(wǎng)站的功能模塊設(shè)計(jì)33-41
• 4.1 教育內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)34-37
• 4.1.1 內(nèi)容設(shè)計(jì)34-37
• 4.1.2 媒體呈現(xiàn)形式37
• 4.2 宣傳功能模塊設(shè)計(jì)37-38
• 4.3 交流互動(dòng)模塊設(shè)計(jì)38-41
• 第5章 大連市春柳街道社區(qū)教育網(wǎng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建41-52
• 5.1 前期準(zhǔn)備41-42
• 5.2 設(shè)計(jì)特色42-43
• 5.2.1 以人為本42
• 5.2.2 宣傳性42-43
• 5.2.3 共建性43
• 5.2.4 分年齡設(shè)計(jì)內(nèi)容43
• 5.3 開(kāi)發(fā)工具43-44
• 5.4 主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)44-52
• 5.4.1 教育內(nèi)容模塊的制作45-46
• 5.4.2 交流模塊的制作46-49
• 5.4.3 宣傳模塊的制作49-52
• 第6章 總結(jié)與展望52-53
• 6.1 總結(jié)52
• 6.2 不足之處分析52
• 6.3 進(jìn)一步研究方向52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-64
• 致謝64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳思;;社區(qū)教育網(wǎng)站對(duì)社區(qū)教育服務(wù)性作用探討[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2013年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳鳳鳴;基于Moodle的信息化社區(qū)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 徐慶;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的社區(qū)教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建[D];南昌大學(xué);2011年

3 王美林;小班化教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 趙雅萍;大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2013年

5 王峰;社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下社區(qū)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314211