實驗信息化教學,是指在實驗教學的實驗準備、方案實施、課后總結(jié)的各個環(huán)節(jié)過程中,應用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,全方位提高學生的參與程度,從而提升實驗教學質(zhì)量,提升學生的學習效率,有助于良好學習習慣的養(yǎng)成,加強自我學習能力。實驗信息化教學與信息化教學一脈相承,以現(xiàn)代教育思想和教學理念為指導,以信息技術(shù)為支持,運用現(xiàn)代信息技術(shù),應用現(xiàn)代教學方法的教學。在實驗信息化教學中,從組織、內(nèi)容、評價三方面因素信息化著手,在實驗過程中,開發(fā)和挖掘信息化教學資源,優(yōu)化實驗教學的過程,實驗信息化教學的終極目標是培養(yǎng)學生的學習習慣,提升信息化素養(yǎng)。 

【文章來源】：西部皮革. 2019,41(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程實驗實施過程
    1.1 課前教學準備階段
    1.2 課中教學實施階段
    1.3 課后拓展學習階段
2 教學效果
3 教學反思
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期加快職業(yè)教育信息化發(fā)展的對策建議[J]. 楊誠.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(13)
[2]信息技術(shù)與教育教學深度融合:開放大學建設的重中之重[J]. 王鋒.  中國醫(yī)學教育技術(shù). 2013(03)



本文編號：3136791