具身認知理論是認知心理學新的轉向,其理論能為大學生心理資本培育提供指導,心理資本培育探究在梳理大學生心理資本現(xiàn)狀的基礎上指出:樹立具身認知教育理念;引入具身認知教育內容;營造具身認知教育環(huán)境是目前提升我國大學生心理資本的有效途徑。 

【文章來源】：西部學刊. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概念與理論
    （一）心理資本
    （二）具身認知
二、大學生心理資本的現(xiàn)狀
三、具身認知視角下大學生心理資本培育的建議
    （一）樹立具身認知教育理念
    （二）引入具身認知教育內容
        1. 大學生心理健康教育理論教學
        2. 大學生心理健康教育實踐教學
    （三）營造具身認知教育環(huán)境
        1. 校園物質環(huán)境
        2. 校園文化環(huán)境
        3. 家庭環(huán)境
四、結語



本文編號：3131198