"互聯(lián)網(wǎng)+教育"是對傳統(tǒng)教育流程與組織的再造,有助于促進教學質(zhì)量的提高,推動現(xiàn)代化治理,提升教育公平。運用文獻計量法,對我國2015—2018年"互聯(lián)網(wǎng)+教育"相關研究成果的期刊分布、研究隊伍、研究機構、主題結構等進行了計量分析和可視化識別,研究發(fā)現(xiàn),"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的文獻成果呈現(xiàn)出方法上由經(jīng)驗式、描述式向?qū)嵶C靠攏,問題上由理論鉆研向?qū)嵺`探索發(fā)展,視角上由宏觀政策轉(zhuǎn)向?qū)W生中心的人本化等動態(tài)趨勢。雖然"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的研究成果在質(zhì)與量上都取得了長足進步,但也呈現(xiàn)出一些值得關注的問題,如研究流于形式、主題相對分散、熱點追求過度、缺乏完整分析框架等。為促進"互聯(lián)網(wǎng)+教育"研究在內(nèi)容上聚焦、在深度上取得實質(zhì)性突破,亟須從人的主體性、互聯(lián)網(wǎng)思維、產(chǎn)教融合等方面加以拓展與深化。 

【文章來源】：蘇州大學學報(教育科學版). 2019,7(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究論文載文量前11位期刊分布·09·

(三)研究者身份分布經(jīng)三次篩選，540篇有效文獻中有6篇缺失作者機構信息，因此，實際統(tǒng)計在內(nèi)的論文是534篇。在查詢文章的過程中，發(fā)現(xiàn)存在較為廣泛的合作署名現(xiàn)象，共計240篇(占44.94%)。為簡化起見，筆者統(tǒng)一以第一作者身份作為判斷依據(jù)。如圖3所示，研究隊伍結構比較復雜，研究者身份多元化，既有教師(485篇，占入選文章的90.82%)，又有研究人員、政府官員，還有編輯、企業(yè)人員。作者身份排在前五名的是，本科其他教師(指未注明所屬院系的教師;46.25%)、本科教育學院教師(14.98%)、高職教師(13.67%)、本科信息技術教師(7.30%)以及成人與繼續(xù)教育教師(6.74%)，可見，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的主力軍是高校教師，并且主要集中在教育學方面，雖然有企業(yè)人員的參與，但是占比極少，影響不大;遠程、成教領域研究者多，基礎教育研究者少，研究人員的領域跨度有待增強。圖3研究成果作者身份分布(四)研究主題分布通過對540篇論文的關鍵詞進行統(tǒng)計，頻次排名前15位的關鍵詞主要集中在“互聯(lián)網(wǎng)+”“互聯(lián)網(wǎng)教育”“互聯(lián)網(wǎng)思維”以及“成人與繼續(xù)教育”“高等教育”“學習者”“職業(yè)教育”(如圖4)，既說明當前研究主題的范圍，也反映出關鍵詞意指的無圖4我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的關鍵詞分布·19·我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的視域?qū)徱暸c發(fā)展取向

(三)研究者身份分布經(jīng)三次篩選，540篇有效文獻中有6篇缺失作者機構信息，因此，實際統(tǒng)計在內(nèi)的論文是534篇。在查詢文章的過程中，發(fā)現(xiàn)存在較為廣泛的合作署名現(xiàn)象，共計240篇(占44.94%)。為簡化起見，筆者統(tǒng)一以第一作者身份作為判斷依據(jù)。如圖3所示，研究隊伍結構比較復雜，研究者身份多元化，既有教師(485篇，占入選文章的90.82%)，又有研究人員、政府官員，還有編輯、企業(yè)人員。作者身份排在前五名的是，本科其他教師(指未注明所屬院系的教師;46.25%)、本科教育學院教師(14.98%)、高職教師(13.67%)、本科信息技術教師(7.30%)以及成人與繼續(xù)教育教師(6.74%)，可見，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的主力軍是高校教師，并且主要集中在教育學方面，雖然有企業(yè)人員的參與，但是占比極少，影響不大;遠程、成教領域研究者多，基礎教育研究者少，研究人員的領域跨度有待增強。圖3研究成果作者身份分布(四)研究主題分布通過對540篇論文的關鍵詞進行統(tǒng)計，頻次排名前15位的關鍵詞主要集中在“互聯(lián)網(wǎng)+”“互聯(lián)網(wǎng)教育”“互聯(lián)網(wǎng)思維”以及“成人與繼續(xù)教育”“高等教育”“學習者”“職業(yè)教育”(如圖4)，既說明當前研究主題的范圍，也反映出關鍵詞意指的無圖4我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的關鍵詞分布·19·我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究的視域?qū)徱暸c發(fā)展取向

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3131047