通過研究回顧與實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)引入超星學(xué)習(xí)通為的平臺(tái)移動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)課程引入移動(dòng)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)班與被控班期末綜合成績(jī)不存在顯著差異,但實(shí)驗(yàn)班成績(jī)優(yōu)秀率比例更高,課堂效果更好,師生互動(dòng)更充分,深度思考能力有所提高。 

【文章來源】：成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019,21(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)移動(dòng)教學(xué)模式的課堂設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)移動(dòng)教學(xué)模式的課前設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通為平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式研究——以體育理論課為例[J]. 楊群茹,黃道名.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(03)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張興旺,吳曉敏,丁建華,謝艷萍.  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018(01)
[3]基于超星學(xué)習(xí)通的英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 張麗君.  信息技術(shù)與信息化. 2016(12)
[4]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程為例[J]. 章木林,孫小軍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(08)



本文編號(hào)：3130545