隨著中國經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)受到人們的關(guān)注,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐漸變成了熱門課堂,因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)量積累的不同,學(xué)習(xí)能力有著較大的差異化,這是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的重要原因,新型教育方法"個(gè)性化教學(xué)"的誕生,極大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。"個(gè)性化教學(xué)"按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異情況來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分層,讓所有學(xué)生都可以完美的吸收教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成新型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會(huì)議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題
二、教育目標(biāo)的分層
三、采用縱向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)
四、問題解決思維的培養(yǎng)，在于關(guān)聯(lián)和拓展想象
五、思維的培養(yǎng)也靠積累，注意素材整合
六、發(fā)散思維的訓(xùn)練，與學(xué)生的天性相結(jié)合
七、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“問題討論式”教學(xué)法初探[J]. 陳秀英.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2016(05)
[2]淺議分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 吳佳佳.  考試周刊. 2015(19)



本文編號(hào)：3130497