隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的方式日益?zhèn)�性化、多樣化,傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新生代的個性化需求。筆者在此基礎(chǔ)上將項目驅(qū)動模式與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,應(yīng)用到經(jīng)管類課程《電子商務(wù)概論》教學(xué)中,一方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活力和學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊協(xié)作能力;另一方面促進(jìn)教師科研創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化。本研究具有一定的創(chuàng)新性和研究價值,為后期推廣應(yīng)用到電商專業(yè)的其他課程及其他專業(yè)提供借鑒經(jīng)驗。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(52)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

《電子商務(wù)概論》翻轉(zhuǎn)課堂課程整體改革思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實踐——以計算機課程為例[J]. 戴美紅.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(10)
[2]移動學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂模式在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李杰,白金鑫,張馨予.  電子制作. 2016(12)



本文編號：3130461