領(lǐng)地行為是指?jìng)�(gè)體對(duì)某個(gè)對(duì)象感受到心理占有時(shí)的行為表達(dá)。目前對(duì)幼兒行為的研究多聚焦于攻擊、退縮、違紀(jì)等問(wèn)題行為,幼兒領(lǐng)地行為尚未引起研究者的積極關(guān)注,對(duì)于幼兒領(lǐng)地行為的具體表現(xiàn)、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題不甚清楚。另外,領(lǐng)地行為與人際關(guān)系密切相關(guān),同伴關(guān)系作為幼兒階段一種重要的人際關(guān)系,對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有重要影響,但領(lǐng)地行為與同伴關(guān)系之間的關(guān)系、作用機(jī)制并不明確,因此有必要探索潛在變量的影響。在影響同伴關(guān)系的諸多因素中,許多研究者都關(guān)注到了自我控制這一變量。在幼兒階段,自我控制是協(xié)調(diào)與他人關(guān)系,成功適應(yīng)社會(huì)的核心和基礎(chǔ)。一方面,領(lǐng)地行為所保護(hù)的“領(lǐng)土”其實(shí)是個(gè)體自我意識(shí)的映射和延伸,而自我控制是自我意識(shí)的體現(xiàn),也是組成意志行為的重要成分。另一方面,自我控制又影響著同伴關(guān)系。因此,本研究假設(shè)幼兒領(lǐng)地行為與同伴關(guān)系之間具有一定關(guān)系,自我控制在領(lǐng)地行為與同伴關(guān)系之間起調(diào)節(jié)作用。目前還沒(méi)有專門研究幼兒領(lǐng)地行為的工具,因此本研究在文獻(xiàn)梳理、實(shí)地觀察訪談的基礎(chǔ)上,以自我建構(gòu)理論為依據(jù),征詢幼兒教師、學(xué)前教育專家的意見和建議,構(gòu)建了幼兒領(lǐng)地行為的理論維度。通過(guò)試測(cè)、修訂,形成了正式的《幼兒領(lǐng)地行為量表》,以此探... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)節(jié)變量示意圖

幼兒領(lǐng)地行為量表的結(jié)構(gòu)方程模型

圖 6-1 幼兒領(lǐng)地行為發(fā)展趨勢(shì)6.5.4 幼兒領(lǐng)地行為在是否為獨(dú)生子女上的差異采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)考察幼兒領(lǐng)地行為在是否為獨(dú)生子女上的差異。結(jié)果如表6-5 所示，在領(lǐng)地行為的各維度及總分上，獨(dú)生子女的得分均高于非獨(dú)生子女，但

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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