隨著MOOC平臺的蓬勃發(fā)展,其學習支持服務體系的構建變得至關重要。本文基于問卷網平臺發(fā)放MOOC在線學習體驗的調查問卷,采用頻數分析等方法,揭示MOOC平臺支持服務體系存在的問題,優(yōu)化其支持服務體系建設,進一步提高MOOC學習者的在線學習質量。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(52)

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未完成課程的影響因素

圖1 未完成課程的影響因素龐雜的課程學習資源羅列在平臺中，學習者普遍反映準確找到符合自身需求的課程大致需要花費1小時至2小時。其原因在于課程資源分類的不準確，如學習者以知識產權法為關鍵詞在MOOC中搜索相關的法學類課程時，MOOC平臺推送的是包括刑法、行政法、國際法、經濟法和金融法在內的法學類課程資源，而無法智能推送學習者所需的有關知識產權法的課程資源。課程資源的定位不明確給學習者造成了一些課程資源利用的難題，因此，對于課程資源的管理應更加智能化、人性化。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3118636