本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生逆反心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在中學(xué)階段,中學(xué)生的心理發(fā)展處于從幼稚走向成熟的過渡時期,其身心處在一種非平衡狀態(tài),容易產(chǎn)生逆反心理。家庭是中學(xué)生終生密切聯(lián)系的重要環(huán)境,父母是中學(xué)生的重要他人。父母的教養(yǎng)方式必然對中學(xué)生的逆反心理產(chǎn)生影響。迄今為止我國還幾乎沒有人深入研究父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生逆反心理的關(guān)系,本研究為此進(jìn)行探討,研究該問題,有利于父母更好地了解子女的心理,改善不良的父母教養(yǎng)方式,提高家庭教育的質(zhì)量。 本研究的結(jié)果表明: (1)自編的《中學(xué)生逆反心理問卷》和《父母教養(yǎng)方式問卷》具有較好信度和效度,符合心理測量學(xué)要求,能作為研究的測量工具。 (2)中學(xué)生逆反心理總體上最多的類型為信度逆反。中學(xué)生逆反心理的幾個維度得分順序為:信度逆反＞情景逆反＞超限逆反＞自主逆反＞歸因逆反。 (3)中學(xué)生逆反心理存在顯著的性別差異。男生明顯多于女生,且多出現(xiàn)于歸因逆反和信度逆反維度上。 (4)中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式呈現(xiàn)出初中組和高中組的顯著差異。高中組專制型、溺愛型、放任型的教養(yǎng)方式明顯高于初中組,其中高二年級父母的教養(yǎng)方式最突出,高三年級父母的民主型教養(yǎng)方式最高。 (5)中學(xué)生父母教養(yǎng)方式存在很大程度上的不一致,并存在子女性別上的顯著差異,男生感受到專制型、放任型、溺愛型教養(yǎng)方式均高于女生。 (6)中學(xué)生父親和母親的教養(yǎng)方式為專制型、溺愛型、放任型與中學(xué)生的超限逆反、歸因逆反、信度逆反、自主逆反、情景逆反之間存在顯著正相關(guān):父親和母親的教養(yǎng)方式為民主型與中學(xué)生的超限逆反、歸困逆反、信度逆反、自主逆反、情景逆反之間存在顯著負(fù)相關(guān)。 (7)專制型父親、專制型母親、溺愛型父親教養(yǎng)方式對中學(xué)生信度逆反有正向預(yù)測作用:專制型母親教養(yǎng)方式對中學(xué)生超限逆反、自主逆反有正向預(yù)測作用:民主型母親教養(yǎng)方式對中學(xué)生歸因逆反有負(fù)向的預(yù)測作用。 (8)子女性別、年級、是否為獨生子女、生源地、父母受教育程度、父母職業(yè),對中學(xué)生逆反心理的影響要以父母教養(yǎng)方式為中介。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 逆反心理 父母 教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 選題緣由9-11
• 1.1 選題的必要性9-10
• 1.2 本研究的理論依據(jù)10-11
• 2 有關(guān)研究綜述11-18
• 2.1 中學(xué)生逆反心理的綜述11-14
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的綜述14-17
• 2.3 已有研究存在的問題與本研究的創(chuàng)新17-18
• 3 研究構(gòu)想18-19
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究假設(shè)18
• 3.3 研究方法18-19
• 4 中學(xué)生逆反心理的研究19-33
• 4.1 中學(xué)生逆反心理問卷的編制19-25
• 4.2 中學(xué)生逆反心理現(xiàn)狀研究25-33
• 5 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的研究33-47
• 5.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式問卷的編制33-39
• 5.2 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀研究39-47
• 6 中學(xué)生逆反心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究47-50
• 6.1 中學(xué)生逆反心理的現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究47-48
• 6.2 父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生逆反心理的回歸分析48-50
• 7 總討論50-58
• 7.1 問卷的編制50-51
• 7.2 中學(xué)生逆反心理的特征和影響因素51-53
• 7.3 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀研究53-55
• 7.4 中學(xué)生逆反心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系55-56
• 7.5 教育建議56
• 7.6 本研究可改進(jìn)之處56-58
• 8 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄1:開放式問卷63
• 附錄2:中學(xué)生逆反心理的預(yù)測問卷63-65
• 附錄3:父母教養(yǎng)方式的預(yù)測問卷65-68
• 附錄5:中學(xué)生逆反心理的正式問卷68-70
• 附錄6:父母教養(yǎng)方式的正式問卷70-72
• 后記72

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 郭明春;吳慶麟;;父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成就:責(zé)任心與動機(jī)的中介作用[J];心理研究;2011年02期

2 童先峰;;中學(xué)生感受到的教師教育方式與其逆反心理的關(guān)系研究[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 尹欣;初中生同伴自我表露與父母教養(yǎng)方式及自我和諧的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 馬靜濤;針對初中學(xué)生逆反心理的家校合作研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 丁淑婧;青少年逆反心理發(fā)生的實證研究[D];西南大學(xué);2012年

4 楊秀芬;高中生家庭教育方式與自我和諧關(guān)系研究[D];天津師范大學(xué);2012年

5 王增鳳;初中生母親教養(yǎng)方式、自立人格與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生逆反心理與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：310888