<正>提升教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心任務(wù)。教材評價作為國家監(jiān)控教材管理的重要手段,是提高教材質(zhì)量的有效機制。當前,我國已初步形成中國特色、適應(yīng)課程改革需要的教材體系,教材質(zhì)量穩(wěn)步提升。但教材評價體系建設(shè)依然面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。建立與完善教材管理機制,應(yīng)以"評"促"建",為教材體系建設(shè)提供有效的評價制度支撐。 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、精準定位教材評價的功能
    （一） 教材評價是檢視與監(jiān)測教材落實人才培養(yǎng)目標的手段
    （二） 教材評價是改進和提升教材質(zhì)量的依據(jù)
二、準確把握教材評價體系建設(shè)的關(guān)鍵點
    （一） 以“五育并舉”人才培養(yǎng)目標為評價的根本指向
    （二） 以課程標準為評價的基本依據(jù)
    （三） 科學(xué)設(shè)定教材評價核心觀測指標
三、科學(xué)謀劃教材評價體系建設(shè)的策略
    （一） 厘清教材評價主體的責權(quán)關(guān)系, 完善教材評價組織體系
    （二） 借助現(xiàn)代信息技術(shù), 促進教材評價方法與手段的創(chuàng)新
    （三） 建立教材信息反饋系統(tǒng), 推進教材評價體系的高效運行


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生物學(xué)新舊教材中“細胞中的糖類和脂質(zhì)”的比較[J]. 胡芳玲,劉飛.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(08)
[2]新時代高校教材評價體系建構(gòu)的時代意蘊與邏輯進路[J]. 孟憲云,余致曉.  黑龍江高教研究. 2020(08)
[3]我國義務(wù)教育階段信息技術(shù)教材現(xiàn)狀研究[J]. 饒愛京,萬昆.  上饒師范學(xué)院學(xué)報. 2019(05)

碩士論文
[1]中職《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教材（高教版和農(nóng)大版）比較研究[D]. 高翠芳.西北師范大學(xué) 2020
[2]中職學(xué)校專業(yè)課教材評價指標體系研究[D]. 賈旭鑫.華東師范大學(xué) 2020
[3]核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)內(nèi)容比較研究[D]. 楊安宇.杭州師范大學(xué) 2020



本文編號：3094012