發(fā)布時(shí)間：2021-03-17 16:48

　　2011年教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》文件,旨在促進(jìn)教育教學(xué)與移動(dòng)技術(shù)的深度融合,也在為此研究領(lǐng)域的學(xué)者提供指南及后盾。根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查顯示,目前移動(dòng)技術(shù)與中學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐案例甚少,其中將移動(dòng)技術(shù)與中學(xué)生物教學(xué)實(shí)踐融合的案例更是少之又少。21世紀(jì)的教育需要培育出具備21世紀(jì)素養(yǎng)的人才,中學(xué)生物教師要如何促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,如何才能利用移動(dòng)技術(shù)輔助教師的教和學(xué)生的學(xué),培育出具備21世紀(jì)素養(yǎng)的人才呢?首先本文以中學(xué)生物教師為對(duì)象,做了有關(guān)教育APP應(yīng)用于中學(xué)生物教學(xué)可行性和必要性的問卷調(diào)查。根據(jù)問卷數(shù)據(jù)結(jié)果分析顯示,教育APP具有走進(jìn)中學(xué)生物課堂的可行性及必要性。接著本文通過文獻(xiàn)調(diào)查法分析了教育APP應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)（Padagogy輪、移動(dòng)學(xué)習(xí)和數(shù)字布魯姆）,并定義了教育APP的概念及特點(diǎn)。再通過案例分析法將各類教育APP按照所適用的課型進(jìn)行了分類,接著結(jié)合2017版生物課程標(biāo)準(zhǔn),以Padagogy輪為模型設(shè)計(jì)了生物版的Padagogy。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合文獻(xiàn)和自身的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)了教育APP應(yīng)用于中學(xué)生物教學(xué)的教學(xué)原則并設(shè)計(jì)了相關(guān)的學(xué)... 

【文章來源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

新的數(shù)字布魯姆[24]

MichaelFisher的數(shù)字布魯姆[24]

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本文編號(hào)：3087408